约2320字。

　　学情分析：
　　学生对诗歌有一定的理解，但并未形成系统的鉴赏方法，对诗歌理解也是一知半解，没有一个整体的概念，很多时候仅仅停留在背诵层面。
　　教情分析：
　　本单元要求“以意逆志，知人论世”，老师旨在用这个方法来引导学生初步掌握诗歌鉴赏方法以及炼字的答题步骤，并懂得学以致用。
　　教学目标：
　　1. 了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。
　　2. 了解怀古咏史诗的特点，学会分析归纳其特点。
　　3. 反复诵读，细细品味诗歌蕴含的思想感情，深刻感受作者忧国忧民、爱国热忱以及壮志未酬的苦闷心情。
　　4. 把握重点词语，分析意象，感受诗歌意境。
　　5. 掌握“炼字”的基本解题步骤
　　教学重点：了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读；把握重点词语，分析意象，感受诗歌意境。
　　教学难点：掌握“炼字”的基本解题步骤
　　教学方法：诵读法，进行诵读指导
　　分析讨论法，引导学生掌握诗歌鉴赏方法
　　点拨法，点拨最能体现意境的语句或者诗歌特点。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一． 导入：
　　收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
　　取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
　　师（总结）：怀古咏史诗的特点
　　诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
　　二． 知人论世
　　1.作者简介
　　师：大家对杜甫比较熟悉，今天我们就用一句话：一个（   ）的杜甫来归纳你所认识的杜甫？
　　生作答
　　师生知识回顾：