共20张，课件制作精美，从意象、情感、名句等方面进行比较鉴赏，教学案约3350字。

　　李煜《虞美人》和李清照《声声慢》比较阅读教学设计
　　黄丽珠
　　教学目标：
　　通过对词的意象、意境、情感的分析，提高鉴赏词的能力。
　　教学重点、难点：
　　1、重点：对意象、意境的分析和情感的理解
　　2、难点：两首词的对比鉴别中不同点的把握
　　教学方法：对比鉴赏
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　中国是诗的国度，唐诗宋词把中国古诗推向最辉煌的顶点。上学期，我们领略了苏轼“大江东去浪淘尽”的豪迈，也曾感受柳永“杨柳岸，晓风残月”的细腻。今天，我们再次走入唐诗宋词的天地，去学习李煜的《虞美人》和李清照的《声声慢》。
　　二、了解李煜的《虞美人》背景
　　1、李煜(937-978),字重光，史称南唐后主。他工书，善画，通晓音律。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降。被送到汴京，囚禁在一座小楼里，封为违命侯。过了两年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌妓唱《虞美人》词，声闻于外，宋太宗闻之，大怒，命人赐牵机药把他毒死。可以说此词是他的绝命词。
　　2、学生齐读
　　三、了解李清照的《声声慢》背景
　　1、李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界，分为前后两个时期。南渡前：描写少女、少妇时期的生活。南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡。
　　2、学生齐读
　　四、比较鉴赏
　　(一)意象比较
　　1、小组合作探究：两首词分别有哪些什么意象，它们的意象各有什么特点？
　　明确：《声声慢》意象：淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨，凄苦落寞；
　　《虞美人》意象：春花秋月、小楼、东风、故国、月、雕栏玉砌、一江春水，愉快华美。
　　2、讨论：为什么不一样的意象都能表达愁苦的心情？为什么不一样的意象能达到共同的表达效果？
　　明确：《声声慢》用悲景写悲情，景越悲，情越悲，相同意象的叠加使悲伤感情淋漓尽致的表达。《虞美人》用乐景衬哀情，反差越大，对比越悬殊，悲伤的感情表达越充分。
　　教师小结：通过比较可知，不同意象、不同的表现手法，可以达到异曲同工之妙。
　　（二）情感比较
　　1、思考并描述：两位作者各描绘了怎样的画面？（意境）
　　例如：《声声慢》描绘了女词人心神不定，恍