《雨霖铃》教学设计26

约2230字。

　　《雨霖铃》教学设计
　　【教学目标】
　　（一）知识与能力：
　　（1）通过反复朗读，体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。
　　（2）深刻体会《雨霖铃》情景交融和虚实结合的艺术手法
　　（3）鉴赏意象，掌握婉约派的特点；
　　（二）过程与方法： 通过理解文句,分析意境,提高学生理解和鉴赏词的能力。
　　（三）情感态度与价值观：
　　借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。
　　【教学重点】
　　1、反复诵读，体会情感。
　　2、品味鉴赏名句。
　　【教学难点】
　　感受、体味这首词情景交融和虚实结合的艺术手法
　　【教具准备】
　　多媒体
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、创设氛围，自然导入
　　课前播放邓丽君演唱的歌曲《雨霖铃》
　　大家喜欢唱歌吗？刚才这首歌大家会唱吗？它是台湾已故著名歌星邓丽君演唱的，根据柳永的词《雨霖铃》谱成的歌曲。古人写词本就是配乐歌唱的。上节课我们一起欣赏了柳永的《望海潮》，柳永在词中为我们描绘了一幅太平、富庶、安定、祥和的都市生活画卷，非常形象生动，让我们仿佛穿越到了北宋。然而，最能代表柳永婉约词的作品是缠绵悱恻，凄凉清丽的《雨霖铃》。下面，我们就一起来欣赏这首词。
　　二、介绍词牌
　　《雨霖铃》源于唐玄宗与杨贵妃的故事：“马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上 。玄宗触景生情，甚是思念贵妃，遂作《雨霖铃》一曲，以寄恨焉。宋代人依旧声填词，遂为词牌。”所以这支曲本来就是寄托相思的，词调极尽哀怨。柳永充分利用这一词调声情哀怨、篇幅较长的特点，写委婉凄侧的离情。
　　三、知人论世：