2024中考语文试题汇编
约2630字。
应在语文教学中培养学生的人文素养
四川省双流县正兴中学  周继刚
内容摘要:语文教学的最大特点主要体现在工具性和人文性上。要在语文教学中培养学生的人文素质,就必须要从多方面、多角度地进行。阅读是途径、感悟是基础、写作是条件、生活是阵地,只有充分挖掘语文课本和生活中人文精神方面的素材,强化人文精神的教育,才能真正提高学生的人文素养。
关键词:语文教学  培养学生   人文素养
《基础教育课程改革纲要》指出:“要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。”《全日制义务教育语文课程标准》也特别强调“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”语文教学的主要目的,是要通过语文教学内容这个载体,“面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”。因此,为了培养和提升学生的思想道德素质和科学文化素养,发展他们的思维能力,激发他们的想象力和创造潜能,“为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用”,形成和发展学生的人文性格,就必须优化语文教学。
那么,怎样才能通过优化语文教学,培养和提高学生的人文素养呢?
一、阅读是培养学生人文素养的途径
加强学生的阅读训练,是语文新课标的基本要求。刘勰说:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”课文作者往往以感情著文,文章的字里行间无不涌动着作者感情的波澜,流露着作者的真情实感。因此,利用阅读教学,选准切入点,让学生熟练地掌握默读、诵读,浏览、精读的方法,在阅读中去感受和领略作者的内心世界和人文情怀,是培养学生人文素养的主要途径之一。如在《山中访友》中,作者把山中的自然景物用拟人的手法进行描写,分别把山泉、溪流、瀑

欢迎关注育星资源网公众号“yxzyw2002”获取更多信息与服务

相关资源:
Top