共20张，简介作者和背景，诵读感悟，品读探究，美读欣赏，教案约3260字，有1个视频朗读素材。

　　教学设计
　　念奴娇•赤壁怀古
　　【教学目标】
　　1.感受苏轼豪放的词风；
　　2.分析词中的形象，把握作者的情感；
　　3.体会苏轼复杂矛盾的思想，学习他的旷达胸襟和进取精神。
　　【学情分析】
　　高一学生对古诗词中形象的分析及复杂情感的把握尚不到位。
　　【重点难点】
　　教学重点
　　领悟作品主旨，理解作者在词中流露的思想感情。
　　教学难点
　　品读苏轼的复杂思想。
　　【教学过程】
　　【导入】
　　当你屡遭挫折、身处逆境时，你该如何面对呢？是乘风破浪、勇往直前，还是消极颓废、自甘沉沦呢？那么苏轼在他陷入困境，处在人生的低谷时又是如何去面对的呢？我们一起来学习《念奴娇 赤壁怀古》，到这首词中去找到答案。
　　【讲授】
　　一、作者简介
　　对于苏轼这个名字，我们是非常熟悉了。那么请哪位来简要介绍一下苏轼。
　　苏轼，字子瞻，自号东坡居士。是著名的散文家，为唐宋八大家之一；是著名诗人，同黄庭坚并称“苏黄”；是杰出的词人，开辟了豪放词风，对后世产生了很大的影响，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”；为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；还是著名画家。他和父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文人，并称“三苏”。
　　古人曰：诗、书、画“三绝”，集中于苏轼一身的有“五绝”——诗、词、文、书、画。在这五个方面，成就最高、最具有突破性的是他的词。他开创了豪放词派，向婉约词风发出了挑战。
　　二、写作背景
　　宋神宗元丰三年（1080年），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州作团练副史。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇——《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》、《念奴娇•赤壁怀古》。
　　三、诵读　感悟