共16张，课件制作较为精美，整体感知，学习第一段，只有第一课时。教案约1050字，有1个音频朗读素材。

　　陈情表教案
　　教学目标
　　总目标：赏析本文陈情于事、寓理于情的语言艺术。
　　子目标一：了解是谁陈情，陈什么情？熟读全文，精读第一段。
　　子目标二：了解李密向谁陈情，如何陈情的？背诵全文。
　　教学重难点
　　寓情于理的语言艺术
　　课时安排
　　2课时
　　第一课时
　　课时目标：了解是谁陈情，陈什么情？熟读全文，精读第一段。
　　教学步骤
　　一、新课导入
　　古人常说“忠孝两难全”。想想也确实如此啊！
　　“出师一表真名世”，初中学过的诸葛亮的《出师表》，这篇文章的确是名世、传世之作。“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。
　　文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。
　　千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。（4分钟）
　　二、释题
　　“陈情表”。“陈”——陈述，“情况”→“衷情”→“苦情”→“忠孝两难全”，“表”——“古代臣子呈给帝王的一种奏章”。（3分钟）
　　三、熟读朗诵正音
　　听录音，正读音，扫清阅读障碍。在听得过程中，请同学们将正确读音标注在课本上，并小声的跟着一起读。（8分钟）
　　听完了录音，再看本文题为“陈情表”，那么作者到底是谁要陈情？向谁陈情？陈什么情？如何陈情？（板书：目标→熟悉全文，精读第一段，了解谁要陈情？陈什么情？）（2分钟）