共52张，约1770字。

　　姓名 陈旭萍 电话
　　学科 语文 年级 高二
　　邮件
　　单位 济宁市育才中学
　　教学设计
　　教学主题 《陈情表》教学设计
　　一、教材分析
　　《陈情表》是必修五课本中一篇重要的篇目，为西晋李密写给晋武帝的奏章。文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读诸葛亮《出师表》不流泪不忠，读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。可见，对本文评价之高。
　　二、学生分析
　　处理这篇课文，应注意声情并茂，文言并重，从学生实际出发，信息化的时代，快节奏的生活，使现在高中学生课外阅读量小、面窄，教学过程中，可借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，补充当时的时代背景，调动学生的激情，以更好地完成教学任务。
　　三、教学目标
　　学习目标
　　1、积累重要的实词、虚词、句式，背诵全文。
　　2、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。
　　3、珍爱亲情，学会感恩。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学过程中，主要使用互联网、PPT、视频等技术。
　　阶段一：课前自主学习
　　1.学生自读课文，以小组为单位分别讨论这篇文章的结构思路，目的是引导学生认真读课文，为后面具体赏析文章的情感奠定基础。技术手段：PPT制作
　　2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
　　3.补充写作背景和作者的生视频等技术。平经历，要求学生阅读，拓展视野。
　　技术手段，互联网，PPT、博客等技术
　　阶段二：课中
　　展示成果，整体感知
　　小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果
　　使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
　　再读课文，重点赏析
　　组织学生分组研讨李密是怎样晓之以理，动之以情最终说服晋武帝先尽孝后尽忠的目的。
　　学生交流讨论，用word展示个人批注。
　　阶段三：课后
　　以“谈谈李密的语言艺术”为题，写一篇小短文，上传班级博客平台。
　　技术手段：小论文评价量规