雨巷
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《雨巷》教学设计.docx
戴望舒诗选.doc
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雨巷导学案.doc
雨巷原文及现代诗介绍.doc
自主学习评价量规.docx .docx
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教学主题 忧伤的意象 寂寥的心境——《雨巷》教学设计
一、教材分析
《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出悠美忧伤的意境，表达了内心的落寞、惆怅的情绪。《雨巷》是中国现代诗的代表作，它既具有中古典诗歌的一些特点又带有西方浪漫主义诗歌流派的影子。学习《雨巷》让学生体会现代诗的特点，并运用所学的诗歌鉴赏技巧探索作品的丰富意蕴，增强鉴赏诗歌的浓厚兴趣，提高鉴赏诗歌能力。
二、学生分析
《雨巷》是鲁教版第四模块第二单元的第三课，学生经过前三个模块诗歌的鉴赏学习，在掌握一定鉴赏诗歌方法基础上学习本课，难度有所降低。学生要在课前做充分的预习，利用网络，从作者到创作背景，从丁香的图片到丁香的诗句做大量收集整理工作，使学生在课前就有对本课探求的欲望，以求在课上深入体会诗歌的内涵。
三、教学目标
1、通过反复品读，学会用动词概括感受，体会诗歌的意境。
2、通过找出意象，分析意象的象征意义，体会诗人的情感和诗歌的艺术特色。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、图片、评价量规、word文档、PPT、音乐诵读视频、朋友圈等信息技术。
课前，布置预习任务，让、翻阅课外资料等方式，了解诗人戴望舒的经历及《雨巷》的创作背景，指导制作PPT或word文档汇总预习成果，并以自主学习评价量规的形式评定自己的预习情况。
课中，运用互联网、PPT、电视音乐视频、图片、评价量规等信息技术进行教学，把学生带入诗歌的情境中，让学生对课堂产生兴趣，主动自发去挖掘文本，化难为易，激活语文课堂，让学生获得新的阅读体验。
课后，学生利用信息技术，在网上查找一些有关其他现代诗人的相关资料，并进一步探索朦胧诗的特点，把学习鉴赏诗歌的兴趣延伸到课外。
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