共9张，约1670字。

　　姓名 刘娟 电话
　　学科 高中语文 年级 高二
　　邮件
　　单位 烟台开发区高级中学
　　教学设计
　　教学主题 荷戟独彷徨  画眼勾灵魂——《祝福》教学设计
　　一、教材分析
　　《祝福》选自《彷徨》《鲁迅全集》第2卷，通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。因为《祝福》的重要性，人教版高中语文一直将其选入必修教材，是培养学生提高阅读文学作品能力训练的重点篇目。文本写祥林嫂之眼神变化来揭露封建礼教吃人的本质，在教学中宜把握“眼神”。
　　二、学生分析
　　面对高中学生课外阅读量小，阅读面狭窄的现实情况，在阅读理解鲁迅作品的时候，可能很难沉下心来阅读，很难理解文本的深意。因此，要借助网络、视频等信息技术手段，充分做好课前准备工作，搜集有关作者和作品的相关信息。在讲授这篇课文时，应注意选择小的切入点，激发学生兴趣，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
　　三、教学目标
　　1.通过运用描写人物的各种手法分析祥林嫂的人物形象。
　　2. 把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境   √ 网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学过程中，主要使用互联网、PPT、电影视频、QQ等技术。
　　阶段一：课前自主学习
　　1.学生自读课文，以小组为单位划分故事的情节结构以及鲁镇人物表，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。
　　2.学生借助电影视频更加直观的认识理解本篇故事。
　　技术手段：电影视频
　　阶段二：课中
　　展示成果，整体感知
　　小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果
　　再读课文，重点赏析
　　展示《祝福》中的经典的对祥林嫂眼睛的描写，组织学生分研讨眼神的刻画。
　　学生交流讨论，用PPT或word展示个人批注。
　　技术手段：  PPT 或word
　　阶段三：课后
　　以“鲁镇中的人们的形象评析”为副标题，正标题自拟写作小论文，上传至班级QQ群。
　　二、补充《彷徨》的相关资料，上传至班级qq群，要求学生阅读，拓展视野。http://bai.com/subview/51457/5044548.htm
　　技术手段：QQ群 互联网