约2960字。

　　《登岳阳楼》公开课教案
　　晋江一中  语文组：陈秀燕
　　一、课程目标
　　（一）文化价值：
　　学习“置身诗境，缘景明情”——通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
　　（二）人文价值：
　　引导通过“读题——译读——解读——赏读”把握诗意景情及语言技法，培养读赏古典诗歌的能力和素养。
　　（三）审美价值：领略杜诗的意境和风格。
　　二、核心概念：“登”
　　三、问题思辨
　　杜甫是在什么情况下“登”上岳阳楼的；“登”后见到了什么，想到了什么。即“登”之意、之景、之情分别是怎样的，之间有何联系。
　　四、教学建构
　　1. 导入。讨论对联“后乐先忧,范希文庶几知道；昔闻今上,杜少陵始可言诗”，引出新课。
　　2. 方法导引。教给学生“读题目”和“译解赏”诗歌“四步阅读法”，培养自主读解诗歌的能力
　　3. 解题。抓住核心词语“登”， 推测诗歌内容。
　　4.“译解赏”交流。
　　（1）译读明晓诗意
　　（2）解读体悟情境（置身诗境，缘景明情）
　　（3）赏读品析技法
　　5.总结诗歌意境风格。
　　至此，可完成诗歌“读题”“译读”“解读”“赏读”等语文基本能力的训练和基本素养的培养。
　　6. 拓展运用
　　要求运用“四步阅读法”，自读杜甫《旅夜抒怀》。
　　【教学提纲】：
　　1. 对联讨论，引出“洞庭水”“岳阳楼”
　　2. 解题，抓核心词“登”，推测诗歌内容
　　教学流程   3. 方法导引：读诗“三步法”（或“四步阅读法”）
　　4.“三步法”译读赏交流
　　5. 拓展提升：运用“四步阅读法”自读杜甫诗《旅夜书怀》
　　登前之况：昔闻     今上
　　登岳阳楼     登上所见：吴楚坼   乾坤浮
　　登上之情：涕泗流   悲己忧国
　　五、教案设计
　　（一）导入