赤壁赋
三国演义片头曲滚滚长江东逝水-杨洪基演唱.flv
赤壁赋 22张ppt.ppt
赤壁赋教学设计.doc
赤壁赋朗读.flv
姓名 丰素芹 电话
学科 语文 年级 高一
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单位 山东省昌乐及第中学
教学设计
教学主题 赤壁赋
一、教材分析
《赤壁赋》一文属文赋，文质兼美，音韵和谐，乃苏轼之传世名篇。尽管文章抒发的情感，反映的思想有些深奥，但文章在诵读、鉴赏、审美等各方面，均可视作古代散文的经典。同时，体悟文章的精美高妙，对培养学生学习文言文的兴趣，体会作者豁达的胸襟，提升学生的文学素养乃至综合素养，有很大的帮助。
二、学生分析
高一的学生，经过了初中的文言文学习，积累了一定的文言基础知识，基本能够阅读浅显的文言文。但对赋体特点不太了解。以往强调文言基础知识的内容较多，对文言文整体阅读和感悟的较少，学生把文言文看成枯燥语言知识的积累，缺乏对文言文，尤其是优秀的古代散文的美感认知和情感体悟，所以要在这些方面加以强化。
三、教学目标
知识与技能：品语言、赏意境，体会作者情感，认识旷达豪放风格。
过程与方法：1、理解作者复杂的心情，用文字的视角去解读文中的景物和感情。
2、能够感作者所感，体味艺术美的感染力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.导入部分，播放有关动画图片，播放音乐，如电视剧《三国演义》片头曲“滚滚长江东逝水”，创设情境。
2.作者简介部分，插入图片苏轼图像，投影介绍苏轼资料、主要成就，动画设计苏轼的图片作品《念奴娇▪赤壁怀古》。
3.插入链接，全文示范朗读，学生听读，感受苏轼的豪放旷达。
4.课文的文字障碍,学生自行批注，再采用ppt，使用交互白板，调动学生积极思考、交流，参与评点，每一段的重点词句，分层次展示，明确规范答案。
5.反复诵读，分组展示朗诵成果。
6.合作探究，利用实物投影仪。分组展示。
7.小组评价等。
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