荷花淀
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《荷花淀》微课视频 《荷花淀》荷花淀微课（作者、情节、对话、人物形象、主题等）.flv.flv
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姓名 高生永 电话
学科 高中语文 年级 高一
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单位 淄博市淄川第一中学
教学设计
教学主题 诗意的语言，美丽的情怀——《荷花淀》教学设计
一、教材分析
《荷花淀》是传统名篇，鲁教版高中语文将其编入第一册第四单元“昨日的战争”。作品中，孙犁先生以写意的笔调，透过几个生活场景，塑造了以水生嫂为代表的具有勇敢、坚贞、乐观性格和美好心灵的白洋淀青年妇女形象，讴歌了冀中根据地妇女识大体、爱祖国的高贵品质和大无畏的革命乐观主义精神。《荷花淀》被赞誉为“诗体小说”。相对于主题美、情节美和细节美，小说充满诗情画意的意境美和简洁传神、富有个性的人物语言是更大的亮点。学习本文，拟通过体会作品环境之美、语言之美，深入体会人性之美，进而分析人物形象，把握小说主题。
二、学生分析
作文中人物语言模式化，缺乏个性；阅读时，对人物语言分析不到位，对人物性格把握不准是目前学生中普遍存在的问题，也是我们教学中亟待解决的问题。《荷花淀》语言朴素自然、清新洗炼，充满诗情画意，又精细传神地表现出人物的时代气质。虽然作品所反映的时空背景离现在的学生较为久远了，但作品简洁传神的对话描写、诗味盎然的环境描写、准确生动的遣词造句一定会对学生产生深刻的影响。学习本文，引导学生反复阅读，通过自主修改、比较鉴赏，提升语言鉴赏能力、辨析能力和审美能力，并将爱国主义教育融入其中，是本课学习的重点。
三、教学目标
1.学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法。
2.领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，通过人物分析理解小说主题。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 √ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
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