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　　《梦游天姥吟留别》课堂实录
　　（上课）
　　师：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，苏颋评价他的诗“清新庾开府，俊逸鲍参军”，（板书：清新　俊逸）杜甫评价他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。李白的诗作很多，《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等作品典型的体现了李白浪漫主义的写作特点。下面我们来一块学习李白的《梦游天姥吟留别》。
　　（师板书：梦游天姥吟留别   李白）
　　师：首先大家看一下这首诗的题目，从中我们可以读出那些信息？大家结合课本注释①来思考这一问题。
　　（师巡视，指导学生：看书时一定要看到细处，并且要有意识的识记。）
　　生：这是一首赠别诗。
　　师：是一首赠别诗。（师板书：赠别诗）作者写这首诗是赠给谁的？
　　生（齐答）：赠给在东鲁的朋友。
　　师：我们从题目中还可以出什么？
　　生：这是一首古体诗。
　　师：古体诗。（师板书：古体诗）从哪里可以看出来？
　　生：“吟”是古体诗的标志。
　　师：大家想想，还有那些字标志诗体是古体诗？
　　生：《琵琶行》中的“行”，《长恨歌》中的“歌”。
　　师：对，这些都是古体诗的标志。那大家初读了这首诗后有什么感觉，是不是和以前所读的诗相同？
　　生：我感觉很困惑，诗前面写自己的梦游情景，和一般的山水诗相同。可是最后一段给人突兀的感觉，让人很难理解。
　　师：诗的前面写了自己的游历，带有山水诗的特点。（师板书：山水诗）但是，从后面的诗句可以看出作者并不是在单纯的写山水。那我们怎样给这首诗定位呢？这需要从李白的生平谈起。
　　李白自幼受到良好的教育，也表现出了很高的文学造诣，他说自己“五岁诵六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”。（师板书：五岁诵六甲，十岁观百家。十五观奇书，作赋凌相如。）
　　随着年龄的增长，李白政治抱负变大，他想建功立业，走仕途之路。但是，他不想通过科举而走上仕途之路，而是幻想着“平交王侯”，“一匡天下”而“立抵卿相”，他几次上书希求被荐用，但均未果。李白曾写诗句“世无洗耳翁，谁知尧与跖”来表现他的愤激不平情绪。后来，李白在朋友的荐举下应召入京，供奉翰林。李白写诗“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”来表现自己欢愉的心情。（师板书：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。）
　　进入朝廷，李白受到礼遇，但是，他渐渐感觉到自己只是一个粉饰太平的御用文人，李白的性格耿直，他不可能做一个粉饰太平的御用文人，他写诗道