赤壁怀古
《念奴娇?赤壁怀古》教学设计.doc
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念奴娇赤壁怀古.MP3
念奴娇•赤壁怀古》教学设计
吴永军
【教学目标】
1．在诵读中感受苏词的豪放风格。
2．品读文本，鉴赏词句的表达效果。
3．体悟作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想感情。
【教学方法】诵读法，讨论法
【教学安排】一课时
【导入】
播放《三国演义》片头曲。
问：这首歌带给你怎样的视听感受？能不能用几个关键词或句子把你感受到的场景表达出来？
引出课题。
【诵读】
问：有人说这首词堪称绝唱，源于它的什么特点？
指读课文，读出这种豪放味来——点评指导¬¬¬——视听范读
资料链接：
东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。 ——俞文豹《吹剑录》
词至东坡，横放杰出，而境界大开。 ——王国维
【问题研讨】
▲问：这首词被公认为豪放词的代表作，其豪放风格主要表现在哪些方面？
明确：绘壮阔之景
写水，极显其壮阔汹涌；写山，尽显其险峻神奇。这里的动词很有表现力： “穿”现出山崖直插云霄的陡峭高峻，“拍”现出波涛之汹涌，“卷”尽显撞击之猛烈，雪浪之壮阔。
歌风流之人
周瑜风流儒雅，指挥若定，气宇轩昂。
抒豪迈之情
抒发了对建功立业的向往，大气磅礴。即便是感伤，也面对着浩瀚的天空和辽阔的江面迸发而出，真是千年一叹啊！
▲问：“乱石穿空，惊涛拍岸”另本作“乱石崩云，惊涛裂岸”，请问这两种说法各有何表达效果？
“穿空”写出石壁的高峭和直插云霄的气势，“拍”写出江水撞击江岸时波涛的汹涌奔腾。“穿”、“拍”运用比拟手法，使画面更富形象和动感。“崩云”意即击碎了云层，写出了山石直冲云天的力量，“裂岸”更是夸张地写出了波涛撞击江岸的力度。
▲问：词的开头三句“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，古人评价很高，说它“不同凡响”。试与下面描写水的诗句比较，说说它“不同凡响”在哪里？
资料链接
气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。（注） ——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》
这些千古名句，或雄浑辽远，或婉约缠绵；或绘开阔气象，或抒一己愁情。但苏轼这三句，不仅写出了长江奔流的气势，而且由“滚滚长江东逝水”联想到“千古兴亡多少事”，将写景与写人融合为一，从眼前雄浑之景引出千年之叹，抒发了对千古风流人物的怀念，多么壮阔的气势，多么博大的胸怀！
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