约4860字。

　　《小狗包弟》教学设计
　　【教学目标】
　　1．理解作者对小狗包弟的感情及其原因。
　　2．了解作者的写作意图，感知“文革”。
　　3．感悟作者敢讲真话、敢于自责的勇气和精神。
　　【教学重点】
　　品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
　　【教学难点】
　　第一自然段的作用
　　【教学方法】
　　诵读法，点拨法，比较法。
　　【教学时数】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、导入课文——了解作家与作品（幻灯片2）
　　寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电
　　憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋
　　（注：爝火，火把、小火；大家：专家学者，内行。）
　　（齐读对联）这是一副纪念一位中国文人的挽联。挽联不仅概括了他一生的追求，还涵盖了这位文人的8部代表作品。这位中国文人是谁？包含了他的哪几部代表作品？  （幻灯片3）
　　巴金是现代中国为数不多的文学大师之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕的圣哲般的高贵人品，向世人彰显了天才的光芒、仁爱的价值以及真诚的伟大。
　　被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》（幻灯片4） ，便是巴金晚年直面“文革”灾难，正视人格扭曲，再现历史真实，说真话、表真心的典范之作。今天，我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包弟》，品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。
　　二、整体感知——走近一颗忏悔的心灵(幻灯片4）
　　1、通过预习，我们不难发现，本文的体裁是——散文，对是一篇写狗记事的叙事散文，抒情写意是散文的核心和灵魂。请问本文的文眼是什么，即最能表达作者思想感情的语句？ 
　　明确：“我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。”（齐读）
　　（板书：怀念、歉意。）
　　三、走近包弟——感知一条忠诚的狗(幻灯片5）
　　1.“怀念”，即“强烈的想念”。那包弟它到底是一条怎样的小动物，能让巴金时隔13年之久，还不能忘怀。请阅读2-6自然段完成小狗包弟履历表。
　　小狗包弟履历表
　　姓名 包 弟 曾用名 斯包弟 种   族 日本
　　外貌特征 黄毛，干干净净 本领 立身、作揖
　　生平经历 曾有一瑞典主人，后转送给巴金的朋友，又于1959年辗转送到巴金手里，最终于1966年8月下旬被害
　　性情特点 可爱、聪明、忠诚、乖巧、有情义、通人性。
　　主要表现在：
　　正面描写 ——
　　A.它不咬人，对陌生人吠，一声叫唤就跑开；（警觉、识趣）
　　B.它会进来作几个揖讨糖果吃，引客人发笑； （可爱、乖巧、聪明）
　　C.每天在门口等候我们出来。看见我们回来后高兴、亲热地摇头摆尾（忠诚、有情义、通人性）
　　（互动： 包弟有情有义，这让我不禁想起了日本八公犬，它在日本是义犬的代表，八公犬九年如一日，在漫长的岁月中默默地等待已故的主人上野英三郎，直到冻死在火车站口。）
　　（幽默一下？：看来，同样是来自日本种族，包弟要比侵华的日本人和一直参拜靖国神社的历届日本政府领导人有人性的多呀）
　　侧面描写——
　　D.日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头；
　　E.由起女士非常喜欢包弟，两年之后仍然对包弟念念不忘；