课件共22张，教案约1230字。

　　《故都的秋》教学设计
　　一、设计思想
　　1、以教师为主导，以学生为主体，以素质、能力培养为主线。
　　2、语文课就要有语文味。教学注重整体感知，要学生能够知人赏文，营造良好的氛围，引导学生进入特定的审美情境。
　　3、充分发挥学生的主观能动性，关注学习过程，适宜地启发与评价，力求能够实现课堂教学目标。
　　4、鉴赏作品注重以点带面，引导学生举一反三，学以致用。
　　二、教学过程
　　【学习准备】
　　本课只安排一课时，时间可能较紧，因此要求学生必须充分地预习课文，完成学案。
　　其一，朗读课文三遍，找出五幅画面；
　　其二，查找有关作家的生平及作品等材料。
　　【学习目标】
　　1．赏析本文秋景，品味文本精致细腻的语言 ；
　　2．学会本文抓景物特征写景的手法 ；
　　3． 感悟作品的悲凉美，体会作者对故都的秋的赞美之情。
　　【学习重点】
　　品味语言、体悟情感、总结手法。
　　【学习难点】
　　写景手法的迁移应用。
　　【学习过程】
　　整体感知—— 品味鉴赏——梳理总结——拓展应用
　　【学习方法】
　　自主、合作、探究
　　具体表述如下：
　　【课前预习】
　　1．完成《非常学案》P51作家作品、创作背景的预习。
　　2．诵读课文，熟读精彩的描写段落。
　　3．落实本文的生字生词等基础知识       
　　4．整体把握课文内容和结构。
　　【学习过程】
　　环节一、整体感知（明确文章感情基调、主要内容和结构脉络）
　　1.作者对故都的秋的总体印象是怎样的？找原文的句子回答，并体会这个句子在全文中的作用。
　　2.把握文章内容，理清文章脉络，明确作者描绘了哪几幅画面来表现故都的秋的特点？并给每一幅画面加一个小标题。
　　板书：秋院——秋蕊——秋蝉——秋雨——球果
　　3．明确文章结构
　　环节二、个性化解读（鉴赏品味）
　　你认为，文中哪几句最能体现作者眼中的秋的特点？ 请结合具体语句分析。
　　操作步骤：1、学生自主整理
　　2、小组合作，选出代表小组的发言人
　　3、班内交流。
　　预设：指导学生通过诵读文本品文语言感悟作者情感并规范学生鉴赏思路
　　1、在庭院秋景图中规范学生的鉴赏思路。出示鉴赏模板。
　　本段文字写的是         （具体内容），
　　用的是                 （手法技巧），
　　写出了景物                  的特点，
　　抒发了作者                  的感情。
　　2、在秋槐落蕊图的鉴赏过程中，通过生读，师范读，学生评价及齐读等多种形式的诵读，使学生通过诵读文本、品文语言、感悟作者情感。真正使课堂具有文化味儿，让学生切实关注文本。
　　3、深入探究作者情感