约7130字。

　　师说
　　韩愈
　　教学目标：
　　一、知识与能力
　　1、 了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。
　　2、 指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式
　　3、 了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法
　　二、过程与方法
　　1、 通过阅读和翻译课文，积累文言知识
　　2、 教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。
　　3、 分析文章的整体思路，引导学生背诵全文
　　三、情感态度与价值观
　　点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气
　　教学重点：
　　1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。
　　2、背诵全文，积累文言词语
　　教学难点：
　　正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义
　　教学设想：
　　1、 教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。
　　2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。
　　教学过程：
　　第一课时
　　这一堂课着重掌握课文重点字词句，背诵课文
　　一、初读课文
　　1．学生自读课文，看书下注释，查字典，初步理解文章含义，不清楚的地方作出标记。
　　2．教师板书需正音的字：
　　愚（yú）   句读（dòu）    谀（yú）   经传（zhuàn）   
　　郯（tán）   苌（cháng） 聃（dān）   蟠（pán）    巫（wū）
　　3．请学生朗读课文，熟悉课文内容，并注意断句，声调等。
　　二、情境导入
　　教师由视频《程门立雪》的成语故事导入新课
　　尊师重道是中华民族的传统美德。古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。 然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张