共2份。

　　25　杜甫诗三首

　　知识与技能
　　了解杜甫诗歌的发展轨迹和“诗史”的特点。
　　过程与方法
　　1．反复朗读，理解诗歌的思想内容。
　　2.揣摩诗歌的体裁特点和手法。
　　情感、态度与价值观
　　1．《望岳》：激发学生更加热爱祖国河山的情感，培养不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
　　2．《春望》：感受诗人忧时伤乱、忧国思家的情感。
　　3．《石壕吏》：激发学生对封建社会劳动人民的同情。

　　重点
　　理解诗歌的思想内容。
　　难点
　　了解杜甫诗歌内容的发展和特点。

　　1．朗读教学法。
　　2．讨论法和点拨法相结合。

　　1．杜甫的画像。
　　2．“安史之乱”的资料。

　　2课时



　　杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗由于真实地再现了当时的社会变迁，因而被称为“诗史”。同学们曾经读过一些这位大诗人的作品，本课我们将学习他的三首诗，看看他的诗在写作上有哪些变化。

　　杜甫(712—770年)，字子美，河南巩县人，祖籍襄阳(今湖北襄阳)。唐代伟大的现实主义诗人。青年时代曾漫游吴、越、齐、鲁等地。35岁到长安求仕，寓居十年，不得志。及安禄山攻陷长安，诗人逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗，因直言极谏，改华州司功参军。不久，弃官入蜀。严武再任西川节度使时，表为节度使参谋、检校工部员外郎。后携家出蜀，漂泊于湘鄂一带，病死途中。杜甫出生于“奉儒守官”的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代。他怀抱忠君爱国、积极入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经战
　　25．杜甫诗三首
　　精彩开篇词
　　在四川成都杜甫“草堂”里，有两副对联：“草堂传后世，诗圣著千秋”是朱德撰写的；“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”是郭沫若撰写的。杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他一生仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性。由于他的诗真实地反映了所处的时代，被后世称为“诗史”。今天，请随我一同走进《杜甫诗三首》，去领略一代诗圣的豪情与哀情。
　　教学目标
　　1．反复诵读杜甫的三首诗，品味感悟三首诗歌精美的诗歌语言。
　　2．领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。
　　3．充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。教学过程
　　第一课时　赏读《望岳》和《春望》
　　一、情境导入
　　杜甫是唐代著名的三大诗人之一，读他的诗作，我们往往就会觉得有一个衣衫褴褛、沉郁寡欢、饱经沧桑的老人在向我们真情诉说。但是，今天学习的这首创作于青年时代的诗作，我们就会看到另一面的杜甫，一个雄心勃勃、渴望建功立业的杜甫，一个满腔抱负、满腔豪气的杜甫。
　　二、自学指导
　　1．朗读诗歌，圈点生字词。
　　岱宗夫如何(dài)(fú)　　　齐鲁青未了(liǎo)
　　荡胸生曾云(céng)  决眦入归鸟(zì)
　　白头搔更短(sāo)  浑欲不胜簪(zān)
　　2．听老师朗读诗歌。用“/”划出朗读的停顿。