《杜甫诗三首》教学设计及导学案（2份）

共2份。

　　《杜甫诗三首》
　　杜甫是我国古代诗歌史上以现实主义标举的伟大诗人,本课集中选编了他写于不同时期的三首诗,反映了他的不同的诗作风格。《望岳》描写泰山神奇秀丽的景色，赞美泰山高大雄伟的气势，抒发作者攀登绝顶的誓言，融情、景、理、于一体，感情基调热情奔放。《春望》写诗人历经战乱，目睹国衰城败之象，身感离乡背井之苦，表达忧国伤时念家悲已之情。这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。
　　三首诗歌意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不显露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。初二的学生阅读和理解能力不高，认知、品析诗歌还欠火候；他们年龄尚小、阅历尚浅，品悟诗情也须点拨。选择一个好的教学方式、确立一个好的教学策略，是学习本文的制高点。
　　1.领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌修辞方式。
　　2.反复诵读，品味感悟。
　　3.充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
　　1、积累一些文言词语和诗歌修辞方式。
　　2、反复诵读，品味感悟。
　　1．领会诗歌的丰富内涵和精美语言
　　2．理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
　　两课时
　　1.创设情境2.引导点拨法3.对话教学法。4.自主探究
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　杜甫曾评价李白的诗歌时说“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，其实他自己的诗歌又何尝不是如此呢？著名评论家胡应麟就曾称赞杜甫的诗说“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”。那么今天我们就通过他的律诗来体会一下沉郁顿挫的风格，品味诗歌的意境。
　　《杜甫诗三首》
　　根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
　　杜甫（712－770），字子美，汉族，唐朝河南巩县（今河南郑州巩义市）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

　　请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
　　唐朝盛世，诗人年轻，意气风发。漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。
　　1.领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌修辞方式。
　　2.反复诵读，品味感悟。
　　3.充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
　　1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。
　　《望岳》
　　（一）朗读感知
　　（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？
　　这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。