《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计19

约6660个字。

　　前置性作业
　　一、搜集罗布泊的相关资料。
　　二、积累你认为重要的字词。
　　三、熟读课文，谈谈自己初读课文的感受。
　　四、精读课文，找出撼人心灵，富有表现力的句子，揣摩体会其作用。
　　五、拓展延伸：学完本文，你现在最想说的或者最想做的是什么，用你自己最喜欢的方式表达出来。（如：手抄报、设计标语、编歌词、作诗等。）
　　教学设计
　　教学目标：
　　1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
　　2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
　　3．培养科学理性精神和人文情怀。
　　教学重点、难点：
　　1．品味文章撼人心灵的语言。
　　2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入：
　　出示多媒体课件：
　　看完这两组图片，大家相信是出自同一个地方吗？
　　昔日的罗布泊是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧？今天，我们一起走进罗岗的《罗布泊，消逝的仙湖》去揭开神秘的面纱！
　　教师板书。
　　二、资料展播，小组汇报。
　　1、学生汇报收集的生字词。
　　2、学生汇报资料。
　　三、熟读课文，谈谈感受。
　　1、你从题目中读到了什么？
　　有哪些引申出来的问题呢？
　　2、学生回答：（1）罗布泊过去是什么样子？
　　（2）罗布泊现在变成什么样子？
　　（3）罗布泊为什么会消失？
　　（4）还有和罗布泊一样的例子吗？
　　3、师：同学们的质疑能力很强，接下来就请大家带着这些疑惑，走近罗布泊，探寻罗布泊，去了解罗布泊沧海桑田变化的轨迹。
　　请大家快速读文，完成刚才大家自己提出的问题。
　　4、学生回答初读感受，解决问题。
　　四、精读课文，探究美点。
　　1、师：有人说，好文章能直抵人的灵魂。
　　老师初读本文时，就被文中字里行间所表现出来的忧患意识深深震撼。我既感叹于罗布泊沧海桑田的变化，又惊讶于作者语言表达的精彩。
　　接下来，就让我们走进罗布泊，触摸罗布泊，去感受它脉搏的跳动。请大家互相推荐撼人心灵，富有表现力句子，并说明推荐的理由。