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永遇乐·京口北固亭怀古
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　　《永遇乐》导学案
　　【使用方法与学法指导】
　　1、知人论世，把握感情基调，有感情地诵读课文。
　　2、品读课文，在了解典故的基础上体会作者情感。
　　【学习目标】
　　1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，理解本词借古喻今的写作特点。
　　2、体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
　　【导学过程】
　　用典，又称“用事”、“援引”。是指引用古代的历史故事或古人的言论或俗语、成语等，来印证自己的论点或抒发自己的思想感情的一种表现手法。用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。
　　用典的好处，可使诗文情感隽永，含蓄深刻。用典表达对古人的仰慕、否定等感情；或以古人与自己对比，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，又使得文章富有文采。
　　例如，《锦瑟》引用了蓝田玉烟、鲛人泣泪的典故，是为了表达一种迷惘凄清的心理处境。也为诗歌增添了文采《马嵬》用卢家莫愁的典故，玄宗贵为天子，却得不到平民般的幸福，讽刺了玄宗虚伪自私的爱情。
　　一、 自主学习【滴水石穿•夯实基础】
　　1、辛弃疾的词以好用典故见长。全词用了哪几个典故？你认为每一个典故的用意是什么？
　　明确：上阙用了、两个典故，下阙用了、、三个典故。
　　2、解释下列词语，掌握在词中的意思：
　　风流寻常
　　草草：北顾：
　　田(长)家(春)炳(市)实(第)验(五)中(中)学(学)名师评选活动
　　教学设计
　　作课教师 李方成 作课班级 高一、9班
　　学科 语文 作课时间 201 6年6月24日第7 节
　　课题 永遇乐•京口北固亭怀古
　　教
　　学
　　目
　　标
　　1、了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
　　2、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。
　　3、背诵全文，并能准确默写。
　　重
　　点
　　难
　　点
　　重点：背诵全文，并能准确默写。
　　难点：理解《永遇乐•京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。
　　学
　　情
　　分
　　析
　　本课的教学对象是高一、9班的学生，对词的体裁并不陌生，在讲这节课之前，学生通过学习《念奴娇▪赤壁怀古》等诗词，对怀古诗，豪放派，初步鉴赏诗词的方法已有接触，但停留在较浅层面上，他们的思维和审美能力还有待提高，特别是用典较多的诗词，理解起来还很吃力。所以教师要指导学生背诵积累经典诗词。引导学生结合对典故的理解，进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。
　　教法
　　学法
　　诵读讨论 教学
　　手段
　　多媒体课件
　　教学内容及过程 设计意图
　　一、 导入新课
　　用典，又称“用事”、“援引”。是指引用古代的历史故事或古人的言论或俗语、成语等，来印证自己的论点或抒发自己的思想感情的一种表现手法。用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。用典的好处，可使诗文情感隽永，含蓄深刻。用典表达对古人的仰慕、否定等感情；或以古人与自己对比，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，又使得文章富有文采。例如，《锦瑟》引用了蓝田玉烟、鲛人泣泪的典故，是为了表达一种迷惘凄清的心理处境。也为诗歌增添了文采《马嵬》用卢家莫愁的典故，玄宗贵为天子，却得不到平民般的幸福，讽刺了玄宗虚伪自私的爱情。
　　二、 诵读课文
　　1、给下列词语注音：
　　狼居胥佛狸祠
　　2、解释下列词语，掌握在词中的意思：
　　风流：草草：
　　北顾：可堪：
　　3、辛弃疾的词以好用典故见长。全词用了哪几个典故？
　　明确：上阙用了、两个典故，下阙用了、、三个典故
　　三、 鉴赏全词
　　上阙：
　　1.分析前两个用典。
　　①说说前两个典故中两个人物的共同点
　　②用此二人典故，蕴含了什么用意？
　　下阙：
　　2.分析后三个典故。
　　①辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？
　　②诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情？
　　③诗人引用廉颇老矣的故事有何用意？
　　3、除了用典，还运用什么写作手法强化这种感情？ 复习旧知识，引起学习兴趣
　　自主学习，落实基础
　　合作探究，审问慎思，突破难点