约4020字。

　　《沁园春•长沙》教学设计
　　【教学目标】
　　一、知识与技能目标：
　　1．把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。
　　2．学习借景抒情的表现手法。
　　3.背诵诗歌。
　　二、过程与方法目标
　　1、仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点
　　2、反复朗读课文，体味诗人蕴涵于作品中的情感。
　　三、情感态度及价值观目标：
　　理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志，感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。
　　【教学重点】 
　　1、结合词作意象，理清作者的思路，体会作者情感
　　2、融入课文情景，有激情的朗读词作
　　【教学难点】
　　⒈让学生从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写
　　⒉领悟伟人的博大情怀以及人格魅力
　　【教学方法】
　　⒈点拨法。通过点拨关键字词，把握词中意象。
　　⒉语言品读法。在反复的朗读，背诵中体会作者情感。
　　⒊比较法。可以与作者的其他词作纵向对比，也可以与本单元所涉及的其他诗歌做横向对比。 
　　【教时安排】 1课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　同学们，在你们心中文人笔下的秋天应该是什么样的？大家知道的描写秋景的句子有哪些？（学生举手回答）
　　答案示例：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。
　　莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
　　待到秋来九月八，我花开后百花杀。
　　冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
　　师：刚才大家说了一些诗句，可见文人笔下的秋既有“自古逢秋悲寂寥”的萧瑟，又有“我言秋日胜春朝”的昂扬。那么大家猜想一下作为一代伟人的毛泽东，他笔下的秋景又是什么样的呢？今天我们就来学习毛泽东的《沁园春 长沙》一词，一起来感受一下革命家的壮阔情怀。
　　——板书课题。
　　二、整体感知
　　1、诗歌基本常识
　　词又叫诗余；词的句子长短不齐，又叫长短句；词 由词牌和题目构成，词牌规定了词的字数 、结构 、用韵、乐谱等形式，因此又叫倚声。 词的分类：按字的多少可分为小令（58字以内）中调（59--90字）长调（91字以上）；按段落多少可分为单调；双调（前阕，后阕；上片，下片；正式双调；换头，过片）、三叠、四叠；按风格可分为婉约词派（柳永、李清照、等）和豪放词派（苏轼、辛弃疾、岳等）。
　　2、鉴赏诗歌的方法
　　A、从作者了解背景（包括作者所出的时代背景，生活背景及创作背景）
　　B、从字面读出感觉
　　C、从意象掌握感情、洞察心胸
　　D、从语言赏析技巧
　　3、背景介绍
　　这首词写于1925年，1925年是北伐战争开始的前一年，农民