约2040字。

　　《记梁任公先生的一次演讲》教案
　　【教学目标】
　　知识目标：了解梁任公及梁实秋其人。
　　能力目标：学习细节描写及加旁批的阅读方法。
　　情感态度价值观：培养学生的爱国精神。
　　【教学重难点】
　　1、 学习本文用细节凸显人物个性的写作方法。
　　2、 把握梁任公的形象，体会其爱国精神。
　　【课时安排】一课时。
　　【课前预习】
　　1、 搜集梁启超及梁实秋相关材料。
　　2、找出描写梁启超的精彩生动语句，仿照课后练习1，作些旁批。
　　【学法指导】
　　在阅读中，对文中的关键字、词、句、段作旁批，是一种很重要的读书方法。作旁批，可以概括内容，可以品析词句，可以分析写法，可以评点人物，可以阐发感情，可以记写感受……请仔细分析下列示例，然后给课文中的相关句段作点旁注。
　　示例（一）：“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”
　　旁批：办事认真，学问和书法的修养都很好。 （或：“预先写好”“整整齐齐”（圈画）写出了他准备充分、办事认真，“书法”“秀丽”“美观”（圈画）表现出他书法功底深厚。
　　示例（二）： 我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》： 公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！ 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
　　旁批：语言简洁明快，内容蕴含丰富，形象呼之欲出！
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　大家都知道梁启超先生在政界是一位叱咤风云的人物，但他在文学上也是一位不可多得的才子。今天，就让我们跟随梁实秋，一起走进梁公，感受他作为一位学者的独特魅力。
　　二、检查预习
　　梁任公给你印象最深的是什么？（用一句话概括）
　　三、用作旁批的方式进行文本探究
　　（一）、出场
　　1、学生齐读第三段
　　出示三位学生做出的旁批，让学生评价，看看哪些好，哪些不够准确。
　　补充：他的好友张君劢曾多次阻止先生去各大学校作演讲，甚至提出在北京要成立一个“梁任公先生保命会”
　　教师板书：出场——一登讲台就神采飞扬
　　2、  学生模仿梁公的开场白，并让学生作旁批。
　　补充：胡适也曾评到：一团孩子气，毫无城府
　　板书：一开口就不同凡响。
　　（二）、演讲
　　1、生读第七段，生作旁批，并点评优秀旁批
　　板书：演讲——博闻强记，平易亲切
　　2、  听录音读第八段
　　3、  学生做旁批
　　四、 合作探究：先生读到《桃花扇》时，为何痛哭流涕而不能自已？读到《闻官军收河南河北》时，为何又张口大笑了？