约2690字。

　　《兰亭集序》说课稿
　　一、说教材地位
　　《兰亭集序》是人教版高中语文必修二第三单元第一篇课文。本单元为古代山水游记类散文。此类散文多以描写景物、记述游览经历为主。但在对自然景物的客观描绘中，往往融入了抒情、说理的内容；在记游览胜的同时，常常倾注了作者个人的志趣和感慨。 正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
　　《兰亭集序》记叙的就是东晋时期清谈家们的一次大集会，表达了他们的共同的意志。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，变化奇特精警。  学生若能很好的理解文章的内容，就能从作者深沉的感叹中体会其所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助。
　　二、说学情 
　　经过半个学期的教学实践，学生初步具备了一定的文言知识的阅读能力及合作学习的经验。   但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏，因此教学本课，仍然是在读懂课文的基础上，进行理解性阅读、研究性阅读和欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力 。
　　三、说教学目标 
　　根据对教材和学情的分析，我将本课的目标确定为
　　1. 认知目标
　　梳理并掌握文中重点实词、虚词，结合语境理解文中词句的意义。
　　2.技能目标
　　思考作者议论时的思想脉络，理解作品的内容；抓住文中感情变化的关键词语理解背诵全文。
　　3.情感目标
　　理解作者对生死的认识，对时光易逝的感慨。
　　教学重难点：
　　1.梳理并掌握文中重点实词、虚词，结合语境理解文中词句的意义。
　　2.理解作者对生死的认识，对时光易逝的感慨。
　　四、说教法和学法
　　课文虽然是古文但篇幅不长，且课下注释较详细，所以我会让学生带问题自读课文，待学生读完后用提问法检验学生自读效果。 结合教学目标，具体我将采取： 诵读法，讨论法，启发法、点拨法，借助多媒体辅助教学。以培养学生勤于思考，主动探究的能力，充分调动了学生学习的积极性，让学生都能积极的参与到教学活动中来。 
　　五、学法分析 
　　根据以往的教学经验可以知道在学习古文时，学生的主动性较差，往往被动的接受老师所讲授的知识。在学习这首诗时，为了调动学生的学习兴趣，激发其学习积极性和主动性，我将采取提问式和探究式结合的方法，对文章结构内容字词等进行大量的提问，由简到难一步步启发学生，对作者情感变化问题进行全班性讨论，让所有学生参与到学习中，这样教学增加了课堂的活跃性。在讲解古文言常识的时候我会采取多媒体辅助教学，将知识呈现给学生，让他们真正成为学习的主人。
　　六、教学过程
　　一、承前导入。
　　上一节课，我们对《兰亭集序》这一课，做了简单的预习。在预习的环节里，我给同学布置了两个任务：
　　1、结合课下注释，理解并熟读全文；