约2500字。

　　《老人与海》个人教案
　　【教学目标】
　　1、知识与能力
　　（1）引导学生借助资料大致的了解海明威的作品及风格。
　　（2）对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言。
　　2、过程与方法
　　通过情节的分析把握桑提亚哥的硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，借此领略人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。教师通过问题的设计和富有感染力的语言引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点。
　　3、情感态度与价值观
　　培养学生不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
　　【教学重难点】
　　1、教学重点
　　（1）培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
　　（2）引导学生对人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言。
　　2、教学难点
　　结合文中人物的经历和语言，分析和揣摩本文人物形象的精神内涵。
　　【教学准备】
　　1、找出海明威的相关资料。
　　2、寻找《老人与海》的电影图片。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”
　　“什么”究竟指什么，要解读这个问题，我们就要先走近海明威。
　　二、课文基础
　　1、讲解字词；
　　2、学生简单介绍《老人与海》情节
　　《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑提亚哥的老渔夫，连续８４天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住鲨鱼凶猛的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
　　三、小说要素分析
　　1、（分析情节）阅读并思考：在老人返航途中，老人遇到了几次攻击？每一次攻击中，攻击动物、数量、老人作战工具、结局是怎样的？
　　第一次
　　（P26、27） 第二次
　　（P29、30） 第三次
　　（P30） 第四次
　　（P31、32） 第五次
　　（P33、34）
　　攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
　　数   量 一条 两条 一条 两条 成群结队