《定风波》教学设计9

约1800字。

　　定风波（莫听穿林打叶声） 教学设计
　　教学目标
　　(一)知识目标
　　1、了解本词的写作背景,进一步了解苏轼的思想
　　2、学习“知人论世”鉴赏诗词的方法,理解此词的内容以及艺术手法
　　(二)能力目标
　　1、培养学生诵读诗词的能力,在读中品味其思想感情
　　2、培养和提高学生鉴赏诗词的能力
　　3、抓住关键字词、关键句子赏析作者的思想感情
　　(三)情感与价值观目标
　　1、体会作者乐观豁达的胸怀,感悟词人“也无风雨也无晴”的人生哲理
　　2、引导学生正视人生旅途上的“风雨”,塑造健全人格
　　学情分析
　　大部分学生比较喜欢苏轼,如果诱导得当学生应该是参与积极的。以前也学过许多苏轼的诗、词、文,对他有一定的了解,基本能把握他豪放的词风。相信通过平时的诗词鉴赏训练,学生能抓住关键句进行理解的。
　　重点难点
　　(一)教学重点
　　1、赏析关键字词、关键句子,了解作者处世态度
　　2、理解此词的主旨以及艺术手法
　　(二) 教学难点
　　1、理解作品的思想内容,深入挖掘作者的思想感情
　　2、在诵读中体会苏轼在词中寄寓的人生哲理和处世态度
　　教学过程
　　(一)激情导入
　　遥想赤壁周郎,羽扇纶巾,千古英雄出少年
　　今闻沙湖苏子,竹杖芒鞋,留待后人笑我狂
　　句中写的是谁?从哪里看出?
　　(二)整体感知
　　词序结合,把握内容,进入文本内涵。
　　1.诵读要求:一读准字音,二读懂文义, 三读有情感
　　方法:生自读——选两位同学读——师指导——师范读
　　2.词序结合
　　问题一:词前小序说了一件什么事?词中哪几句体现了序中内容?
　　(生回答后师可让其他同学补充,最后师总结)
　　鉴赏上片(抓住关键词语,仔细品味语言)
　　提示:品味“莫听穿林打叶声”中的“穿林打叶”和“莫听”二