约3700字。

　　《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
　　高一年级  白云秀
　　【教学目标】
　　1、引导学生学习细节描写以及在叙事中加入自己的感受和评论的写法。
　　2、培养学生边阅读边标注旁批的好习惯和感悟、分析文章的能力。
　　3、品味文章的语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。
　　【教学重难点】
　　1、引导学生学习细节描写以及在叙事中加入自己的感受和评论的写法。
　　2、培养学生边阅读边标注旁批的好习惯和感悟、分析文章的能力。
　　3、品味文章的语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。
　　【教学时数】  1课时
　　【教学过程】
　　第一板块：初识梁任公
　　1、 梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？请找出文中关于对演讲评价的句子
　　※过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。
　　※他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
　　※听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
　　结论：演讲相当成功，听众印象深刻  ，深受感染和影响
　　2. 文中任公先生演讲中的哪些细节给你留下了深刻的印象？这些精彩生动的细节表现了梁任公先生怎样的性格、气质、修养？请用旁批的方法加以分析。
　　（示例）“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观 。”
　　——反映了梁任公先生办事认真，学问和书法的修养都很好的。
　　※ 走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
　　※ 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！
　　※ 他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
　　※ 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真