约2280个字。

　　《小石潭记》教学设计
　　【教学准备】
　　⒈课前请学生借助书下注解及工具书积累常见的文言实词和虚词（为、之等）。
　　⒉教师分发柳宗元生平资料，学生诵读课文并背诵。
　　【教学目标】
　　⒈通过诵读，理解小石潭的独特。
　　⒉反复诵读，推敲、揣摩作者对小潭描写的妙处。
　　⒊体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤独心境。
　　【教学重点】
　　⒈推敲、揣摩作者对小潭描写的妙处。
　　⒉感悟作者贬谪后的孤独心境。
　　【教学难点】
　　作者的处境与文中透露出的情感之间的关系。
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　一、积累与展示
　　课前教师把课文的四节内容（文章最后一节除外）分配给四个小组（把班级学生分成四组，每组八人），学生根据学习的内容确定词语讲解的重点，按小组上台展示各自组内的自学情况。
　　想法：课堂是学生的，作为八年级的学生，他们有能力自行解决基础内容，确定重点词语的讲解。分小组有利于激发学生的竞争欲望，增强团队合作的能力；上台展示，可以锻炼学生的胆魄，也增强了学生口语表达的能力。
　　二、研读与理解
　　（一）一个奇特的小潭
　　⒈这是一个奇特的小潭，奇特在哪些方面，至少写出三点。（提示：最好引用原文句子也可自己概括发表看法！）
　　明确：①小潭位置奇特，比如“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。”②构造奇特，比如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”③周边环境奇特，比如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”④潭水奇特，比如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”⑤形态奇特，比如“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”