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粤版必修三第四单元教学设计
一、单元教学目的：
第四单元是古代诗歌的学习，这是学生第二次接触古代诗歌。在必修一第四单元中，学生已经学会从诗歌中体验情感，但还停留在粗线条大略感受上，必修三就要学会审美了。所以，这个单元所有的教学活动应该围绕这个教学目的去组织。
二、单元教学重点及教学措施：
欣赏古代诗歌的音韵美、语言美、意境美和情操美，这是第四单元的教学重点。因此，我们的教学的内容除了古代诗歌的基础知识之外还应该包括诗歌的内容情感的理解、意象意境的品味、艺术手法的鉴赏和语言风格的分析四个方面。教学活动主要有朗读、吟诵、意境想象与描摹、分类制表和仿写对联诗歌等。
三、单元教学资料（主要诗歌的内容情感、意象、手法和语言风格）：
山居秋暝 反映了诗人过隐居生活的愿望 明月、清泉、浣女、渔舟 情景交融：明月松间照……莲动下渔舟。用典：王孙自可留。 清新含蓄
登高 抒发了诗人长年漂泊，老病孤愁的复杂感情 萧萧落木、滚滚长江等 对仗：八句全对情景交融：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 沉郁顿挫
石头城 寄托国运衰微的感慨 山、潮、旧时月 句句景语皆情语。拟人：潮打空城寂寞回。 寄寓深远
锦瑟 是悼亡诗 （略） 起兴：锦瑟无端五十弦……用典：庄生晓梦迷蝴蝶。 意境朦胧
琵琶行 叙述了琵琶女晚年沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。  互文：主人下马客在船。比喻：大弦嘈嘈如急雨……四弦一声如裂帛。对比：琵琶女年轻貌美和年长色衰。侧面烘托：主人忘归客不发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白，江州司马青衫湿 如泣如诉，凄楚动人
雨霖铃 送别之词 寒蝉、长亭、兰舟、杨柳岸、晓风、残月 融情于景：杨柳岸，晓风残月（心残而月残）虚实结合铺叙：寒蝉凄切，骤雨初歇。念……楚天阔。 婉约
念奴娇赤壁怀古 抒发对古代英雄的赞美和壮志难酬的感情。 大江、故垒、江水、江月 烘托虚实结合借代：樯橹灰飞烟灭 豪迈洒脱