约6480字。

　　桃花源记
　　【教材简析】
　　《桃花源记》是东晋著名诗人陶渊明的晚年之作，《桃花源诗并序》的序文部分。诗人以洗炼的笔墨，通过对桃源的描绘，人物行为的记叙，虚构的理想境界，强烈震撼着读者心灵，成为后代作家的传统题材，表现出经久不衰的艺术魅力。因此，感知桃源的丰富内涵和无穷魅力，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。
　　【教学目标】
　　1.知识和技能目标：通过朗读和自主学习，整体把握文本，理解文章的内容。
　　2.过程与方法目标：感知文字，提炼信息。积累迁移，培养想象能力。
　　3.情感、态度目标：理解作者不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
　　【教学重点】感知“桃源”魅力。
　　【教学难点】解读“桃源”意义。
　　【教学方法】品读法、情境创设法、联想感悟法、拓展延伸法。
　　一、导入
　　课前知道，我们已经学过《桃花源记》了。其实，我们每个人的心中都会有一个“桃源”。而对桃源的构建，在一定程度上，来自于陶渊明的《桃花源记》。由此可见，桃源的魅力，可见这篇序文的魅力。今天，我们作以进一步理解、赏析。
　　二、齐读课文
　　思考：在文中，围绕着桃花源，作者写到了哪些人呢？
　　明确：（板书） 桃花源人   渔人  太守  刘子骥  
　　师：在文中，作者侧重从言行方面表现人物丰富的内心世界。那么，在渔人离开桃源后还想再寻桃源时，有一个行为，是倍受争议的，什么行为？
　　“及郡下，诣太守，说如此”。
　　明确：（板书）渔人——“说”
　　1.（再次浏览文本）渔人将这次经历感受向太守娓娓道来，他会向太守一 一“说”些什么呢？
　　（择时鼓励：如果我们能结合相关语句，通过合理的想象描述情境或者征引诗文丰富文本内涵，谈谈自己的理解就更好了。）
　　如：
　　（1） 美丽神奇的桃花林——“行”（缘溪行）、“欲穷”（欲穷其林）
　　中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
　　想象着：悠悠的蓝天，淡淡的云烟，浓浓的绿树，绚烂的桃花，花瓣娇柔而轻盈地落下，在碧绿的溪水中晕染着一抹抹粉红的梦。此情此景，恰若不染纤尘的仙境，于是渔人甚异之，“信流引到花深处”，进而巧遇桃源。
　　（板书）逢源
　　师：桃林魅力如此，桃源更是值得期待了。桃源给渔人留下怎样的印象呢？
　　（2）桃花源的神秘与桃花源见闻——“入”（从口入）“停”（停数日）
　　①桃源自然环境美丽富饶——土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
　　“土地平旷，屋舍俨然”，就像陶渊明在《归园田居》中说的“暧暧远人村，依依墟里烟”。恬静的景象中，整齐的屋舍可以安居，肥沃的土地可以种作，百姓不会流离失所