约2330个字。

　　《桃花源记》教学设计
　　科目 语文 授课对象 八年级学生 课时 第二课时
　　一、教材内容分析
　　《桃花源记》是部编版八年级下册第三单元中的一篇奇美的记述性散文课文。诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界——世外桃源，这同他本人的经历有密切关系。他因厌恶统治阶级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。生活虽然穷一点，但和老百姓一起生活，陶渊明深深感到心情放松愉快。正是在这种情感的驱使下，诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。这篇文章有故事性强，颇具传奇色彩。作者借虚构的故事表现自己的社会理想，全文笼罩着似有若无的神秘虚构的色彩。文章的语言精练优美，描写生动传神，主题深刻含蓄。勾起了无数人的向往和追求，我们不仅要能够在这个虚幻的桃花源里欣赏风景，还培养文言的审美情趣，提高学生的的文化品味，提升学生的心灵境界。
　　二、指导思想
　　新课标里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我认为应以.“以教师为主导，学生为主体，探究为主线”，以读促教，用语文方法来教语文作为本课教学指导思想。
　　三、学情分析
　　八年级的学生已经有了一定的文言阅读能力，结合课本上的注释能疏通文意，八年级的学生好奇心和求知欲强，好问且爱发表见解，在教学中抓住这一特点，创设条件和机会，发挥他们的主观能动性，，发挥他们的学习主动权，让他们采取自主、合作、探究的方式去学习，加深他们对知识的积累、领会和理解。
　　四、教学目标
　　知识与能力目标
　　1．准确朗读并流利背诵课文，理解文章主要内容。
　　2、通过对桃花源美境的理解、分析，领会作者通过描写“世外桃源”所表达的主题。
　　过程与方法
　　1、通过各种形式的朗读，整体感知全文，用圈点批注学习。
　　2、自主合作探究桃花源的美，理解作者虚构的理想社会。
　　情感、态度与价值目标
　　了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的生活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的人生观。
　　教学重点
　　1、准确朗读并流利背诵课文，理解文章主要内容。能分析、归纳桃花源的美。
　　2、感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。
　　教学难点理解评价作者所表达的理想社会。