《百合花》教案7

约3920字。

　　部编版高中语文必修上册第一单元《百合花》名师教案
　　一、教学目标
　　1、了解作者茹志鹃及其《百合花》。
　　2、理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。
　　3、培养学生速读小说、概述小说的能力。
　　4、分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法。借助人物形象对学生进行青春主题思想情操教育。
　　5、鉴赏小说精巧的构思，品味重点语句。
　　二、教学重难点
　　教学重点：分析人物形象。
　　教学难点：理解百合花的象征意义。
　　三、课时安排:3课时
　　第一课时
　　【学习目标】：
　　1、了解作者茹志鹃及其《百合花》。
　　2、复述课文内容，理清故事情节。
　　一、导入
　　1、在文中划出下面的字词并读准字音（课后抄录并解释划线词语）：
　　间歇撂下包扎着恼讷讷忸怩憨憨执拗 挽髻  尴尬讪讪   瞅挟嬷嬷虔诚瞟了一眼磕磕绊绊张皇
　　2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。
　　小战士躺在棺材里，身上盖着百合花的被子，年轻媳妇正在为他缝补衣服。“我”站在一旁，手里拿着小战士送我的两个馒头，脑海中出现的是他背毛竹或者往前走的身影……
　　二、作者茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。
　　三、复述课文内容，理清故事情节。
　　1、划分段落，概括大意。
　　（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？
　　线索：“我”的见闻和感受。（通讯员带“我”去包扎所(带路) 开端 通讯员随“我”借被子(借被) 发展 新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护) 再发展 通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局）
　　（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？
　　图示：
　　↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被
　　“我”
　　↘新媳妇：借被—缝衣—献被
　　第一部分（开端）“带路”（从开头到“