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　　《故都的秋》实用教案(统编版高一必修上)
　　教学目标：
　　1.品读探究，感受作品的语言之美。体会故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。
　　2.通过分析文中景物描写，学习散文以情驭景、以景显情、情景交融的写法。感受秋景中渗透的“雅趣”之美。
　　3.感悟作者对故都的秋的热爱、眷恋之情以及悲凉、伤感之音。
　　4.激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。
　　教学过程：
　　导入新课
　　从古典诗词导入，我们不难发现，不同的人，他们眼中的秋景也不同，因为他们的情感有别。的确如此，“一片风景就是一个心灵的世界”。今天，我们就一同走进散文家郁达夫的《故都的秋》，走进郁达夫的心灵世界吧!
　　明确目标：
　　读，故都清秋之情；品，文章的写景艺术；悟，作者的人生心境情感；写，自己的眼中秋景。
　　文本解读：
　　一、读
　　自由诵读课文，思考问题：
　　1.郁达夫笔下故都的秋有着什么特点？
　　可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（文眼）
　　2.作者对故都的秋怀着一种什么样的情感？
　　作者感情：热爱  眷恋  向往
　　秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去, 换得一个三分之一的零头。
　　二、品
　　1.小组合作探究：
　　找出文中你最喜欢的描写秋的语句或段落，反复品读，并说说这些语句是如何体现故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点。
　　五幅秋景图，庭院清秋、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋枣奇景。
　　重点赏析一二幅。
　　赏析角度参考（自由选择）
　　感官角度：调动感官，品秋味；
　　品味语言：结合手法，品效果；
　　情景交融：置身语境，品景情；
　　细节描写：抓住关键，品细节。
　　2.同学发言，集体讨论。
　　①第三段，庭院清秋
　　“听得到青天驯鸽的飞声” 以声衬静，写出了环境的宁静。
　　“细数一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”，冷色调，写出了清、悲凉。
　　“一椽破屋”“破腰壁”写出了环境的悲凉。
　　②第四段，秋槐落蕊
　　“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极柔软的触觉。”听觉、嗅觉都无从把握，只能通过“一点点极微细极柔软的触觉”来感受那其中的美。写出了环境的静，心的静。
　　“扫街的在树影下一阵扫后……还觉得有点落寞。”看到扫帚的丝纹，让我们仿佛听到了那细微的扫地的声音，在原本繁华热闹的故都，连扫帚扫地这样细微的声音都能听得清清楚楚，正反衬出故都的静寂，写出了环境的清、静