约6360字。

　　《烛之武退秦师》教案（精品教学设计）
　　三维目标：
　　知识与能力：1、了解《左传》及有关文学常识。
　　2、烛之武形象分析。
　　3、烛之武如何退秦师。
　　4、归纳整理文言文常见字词、句式。
　　过程与方法：1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。
　　2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。
　　情感态度与价值观：1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。
　　2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。
　　教学重难点：1、烛之武如何劝退秦师。
　　2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。
　　3、重点文言词语及句式。
　　教学时数：3课时
　　第一课时
　　一、导入本单元内容：
　　同学们，前面我们刚刚学完诗歌单元，已经感受过了她的激情与柔情。而今天我们将要接触一种新的文学形式，那就是文言文。
　　这个单元选的是先秦的散文，这些文章或记政治、外交的风云变 幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。
　　但在进入今天的新课学习以前，我想先给大家几点学习高中文言文的建议，为同学们刚开始学习文言  文做一个铺垫，也为以后的继续学习找准一个方向。
　　二、学习文言文要掌握哪几类知识？
　　1、通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。
　　2、异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。
　　3、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。
　　4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。
　　5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文  ，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。
　　6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。
　　7、特殊句式：判断句 、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句（状语后置句）、省略句等。
　　三、学习《烛之武退秦师》
　　四、解题：
　　烛之武：郑国大夫。冯梦龙《东周列国演义》：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已