约2960字。

　　《登高》分联串讲教案
　　一、教学目标
　　了解诗人杜甫的有关常识为教学知识目标。
　　掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标。
　　培养赏析情景交融的艺术特点。
　　二、教学重点
　　体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。
　　赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。
　　三、教学难点：
　　走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
　　四、教学方法：
　　引导法赏读、点拨、讲析相结合。
　　五、教学课时：1课时
　　六、教学步骤：
　　一、导语设计：
　　1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人踽踽独行，朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面，步履蹒跚。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……这老人是谁呀？——杜甫。
　　二、背景简介
　　《登高》写于唐代宗大历二年（公元７６７年），当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经五十五岁，动荡的社会，飘泊的生活，已使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切的情感，就写下了这首千古名作。后人给予这首诗以极高的评价，胡应麟就曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”，这是毫不夸张的评价。
　　三、整体感知
　　1、示范朗读，初步感知诗歌
　　2、生齐读。教师发现诗歌朗读的问题并做朗读指导。
　　四、重难点的学习及目标达成过程。
　　品味鉴赏（提问讨论答问点拨解疑）
　　（一）首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
　　1、这首诗首联共写了几种景物？各分别用什