《念奴娇·赤壁怀古》教学设计32

约9920字。

　　《念奴娇•赤壁怀古》教学设计课后反思
　　教学设想：
　　本词是人教版必修四第二单元第二课的内容。通过一年多的学习学生已经初步具备了鉴赏诗词的能力，也熟悉了古诗词鉴赏的学习重点和学习方法，因此在教学设计上我大胆尝试让学生设计课堂教学流程，并让他们根据以往的学习经验以小组合作的方式自疑自答。教师适度指导补充。充分发挥学生的积极性，激发学生的潜能，以实现“少教多学”的目的。
　　教学目标：
　　一、知识与能力
　　学习目标
　　1、掌握怀古诗词的特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力
　　2、通过诵读感受豪放派词作的风格特点
　　3、感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度
　　二、过程与方法
　　1、学生通过自读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。
　　2、学生通过合作探究掌握并学习烘托和映衬的表达技巧。
　　3、学生通过多角色、多种形式的朗诵，达到熟读成诵。
　　三、情感态度与价值观
　　感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。
　　教学重点：
　　1、了解豪放派宋词的特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。
　　2、学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。
　　教学难点：
　　感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。
　　【教学内容与过程】
　　一、导入新课
　　三国时期是个英雄辈出、充满魅力的历史时代，其中赤壁之战奠定了三分天下的局势，而且是中国历史上著名的一次以少胜多的战役。谁能给大家讲一下赤壁之战的历史故事呢？
　　（学生讲述历史史实）
　　时光虽然过去了近1800年，但是每一位为赤壁之战所激动的人，一旦来到赤壁，当年火光冲天、到处喊杀声的情形仿佛又萦绕于脑海。
　　赤壁之战八百年后，一位伟大的文坛泰斗来到赤壁，写下了一篇和赤壁之战一样流传千古的伟大词作——《念奴娇•赤壁怀古》这位伟大人物就是苏轼。
　　2、明确目标
　　1、《念奴娇•赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作，根据我们以往的学习经验，大家说说鉴赏词我们应重点探究那些方面的知识呢？
　　（学生与教师在讨论中明确目标）
　　2、根据教学目标指名学生以口头形式设计本堂课的学习过程。
　　3、相关知识准备