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　　在矛盾冲突中窥探人物性格——以《红楼梦》第三十三回为例教学设计(统编版高一必修下)教学设计
　　一、教学目标
　　1.结合第二十八至三十三回的内容，理清思路，弄懂为什么“宝玉”会挨打。
　　2.通过在激烈的矛盾冲突中人物不同反应的分析，体会各种人物的性格特点。
　　3.了解《红楼梦》经常借一件事或一个场面把很多人卷进来，再逼迫每个人一一表态，通过不同人物的言行及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满的非常“经济”的写法，提高学生整本阅读文学作品的能力。
　　二、教学重点
　　通过在激烈的矛盾冲突中人物不同反应的分析，体会各种人物的性格特点。
　　三、教学难点
　　了解《红楼梦》经常借一件事或一个场面把很多人卷进来，再逼迫每个人一一表态，通过不同人物的言行及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满的非常“经济”的写法，提高学生整本阅读文学作品的能力。
　　四、情境性导入
　　孩子挨打在中国家庭中屡见不鲜的情景，你小时候被父母打过吗？
　　第三十三回“手足眈眈小动唇舌  不肖种种大承笞挞”是《红楼梦》中的一出重头戏，在曹雪芹笔下写得那样波澜起伏，写出了每个人的反应，也写出了亲子关系的复杂，令人叹为观止。本回目在情节结构的布局上，人物形象的塑造、思想感情的表达上，都具有很高的水准。
　　五、背景简介
　　28回：宝玉与琪官蒋玉菡在酒席上一见如故并互赠了汗巾，而且两人过从甚密。
　　30回：宝玉与金钏儿调笑被王夫人发觉，王夫人大怒，不顾金钏儿哭求立刻把她撵了出去，金钏儿含羞忍辱投井自尽。
　　六、预习与分享
　　1.本回目中引发宝玉挨打的事件有哪些？
　　2.在“宝玉挨打”事件中出现了哪些主要人物？（按照文本顺序找出）
　　3.你觉得宝玉该不该打？
　　七、文本研读
　　问题探究一：引发宝玉挨打的事件是什么？
　　①陪客葳葳蕤蕤；
　　②忠顺王府告宝玉引逗琪官之状；
　　③贾环诬告宝玉强奸金钏未遂。