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　　高一必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦》教学设计
　　单元学习目标：
　　1.语言建构与运用：
　　在《红楼梦》整本书阅读中，能够积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，能够将具体的语言文字置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。
　　通过梳理和整合，能够品味和欣赏小说的语言，提高语言鉴赏能力和运用能力。
　　2.思维发展与提升：
　　通过《红楼梦》整本书阅读，获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解。
　　自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。
　　3.审美鉴赏与创造：
　　通过《红楼梦》整本书阅读，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
　　能够运用祖国语言文字表达自己在阅读中获得的审美体验，表达自己对作品的情感、态度、观念，表现对美好形象的鉴赏。
　　4.文化传承与理解：
　　通过《红楼梦》整本书阅读，感受作品中寄寓的深刻思想内容与丰厚文化内蕴，了解作品中的社会风貌和人文风俗，理解和借鉴作品中传达的民族的文化美感。
　　在对比中感受传统章回体小说的艺术魅力，继承和弘扬传统名著作品的文化因子。
　　课时安排：
　　8课时
　　阅读准备
　　一、关于《红楼梦》阅读现状的问卷调查：
　　1.关于《红楼梦》一书，你有多少了解和接触? （影视、歌曲、故事、儿童版、原著版）
　　2.阅读或了解《红楼梦》，你更喜欢哪种途径？（影视、歌曲、故事、儿童版、原著版）
　　3.你能复述你印象最深的红楼章节，或评价一下你最喜欢的红楼人物吗？
　　4.尝试阅读小说的前五回，分享一下你的阅读体验。（经验、困难……）
　　5.关于《红楼梦》整本书阅读，你有那些建议供老师参考（或需老师指导）？
　　二、关于《红楼梦》阅读的建议与计划：
　　1.师生共同阅读、研讨《红楼梦》的目录，根据每一章回阅读时间，结合个人阅读周期长短、每次阅读章回的数量，初步拟定《红楼梦》阅读计划
　　2.师生共同研讨《红楼梦》阅读拟开展相关活动，需完成相关任务，要达成相关目标等
　　3.依据个人情况，制定阅读计划表
　　“《红楼梦》中人”阅读计划表（例表）
　　阅读时间 阅读章回 阅读情况（方式、勾画、批注等）阅读感受（读后感、摘抄、评点等）
　　年 月 日 前五回