约3690字。

　　《念奴娇•赤壁怀古》教案
　　教学目标：
　　1、了解作者是如何结合写景和怀古来抒发情感的。
　　2、了解苏词的艺术风格。
　　3、了解作品中典故的含义及其作用。
　　4、对学生进行正确的人一辈子观教育。
　　教学重点：
　　描述赤壁战场的雄奇景色，追思周瑜昔时英姿。
　　教学难点：
　　首尾作者对历史和人一辈子的观点。
　　教学时数：一课时。
　　教学步骤：
　　一、新课导入：
　　通过《前赤壁赋》（已经学过）引入：  一样在黄州赤壁，一样于壬戌七月，一样写失意情怀，苏轼用另一种文体——词，写了另一篇名作——《念奴娇•赤壁怀古》。
　　二．作者作品提示：
　　苏轼（1036——1101），字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。苏轼词的意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜爱写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，制造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
　　三、朗诵全文：
　　(教师范读全文或播放朗诵)
　　提示：该词从来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，高亢激昂。
　　四、欣赏上阕
　　1、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些赤壁景观？（大江、故垒、乱石、惊涛等）
　　2、你以为哪几句写得好？好在何处？这些景物有何物点？（ 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）
　　3、这首词的意境是如何的？请用一个精炼的词或词组来归纳。（讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。）
　　4、这种雄浑壮阔的意境，与作者用词的艺术有专门大的关系。你感觉上阕中哪些词用得很有功底，什么缘故？
　　赏析三个词――淘、穿、卷。
　　（1）淘。不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一路，形象地定出了历史的推动。为咱们制造了一个旷远、深邃的意境，给了咱们一个广漠的空间与时刻的概念。多少英雄人物，多少英雄的故事，一个“淘”
　　字，一下了如过电影般推到了咱们的眼前。能够如此说滔滔东流的江水已经超脱了物理意义上水的概念，它已经成了中国文化的一个重要载体。
　　（2）穿。写出了山岩挺拔入云的动势和山崖的峻峭。
　　（3）卷：写出了浪花的汹涌，形象真切。
　　5、 面对壮美 的赤壁景观，作者依次生发了哪些怀古情思？（ 千古风流人物、三国周郎赤壁、一时多少好汉）
　　6、学生齐读上片，体会景中之情，总结内容。