约5850字。

　　《念奴娇•赤壁怀古》教学设计课后反思
　　课题 《念奴娇.赤壁怀古》 课型 新授
　　学习目标 1、知人论世、诵读诗歌。
　　2、赏析景物、体悟情感。
　　3、学会诵读诗歌的方法，提升鉴赏诗歌的能力。 重点难点 2、赏析景物、体悟情感。
　　3、学会诵读诗歌的方法，提升鉴赏诗歌的能力。
　　学法指导 诵读、探究、拓展
　　学习过程 教与学
　　备忘
　　预习导学 1、乱世英才—苏轼
　　苏轼，字子瞻号东坡居士，眉山人(今四川眉山县)，北宋时期文学家，唐宋八大家之一。与父苏洵﹑弟苏辙合称为“三苏”。诗歌方面和黄庭坚并称“苏黄”，词方面和辛弃疾并称“苏辛”。
　　书法方面和黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
　　2、背景简介
　　北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
　　念奴娇：词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。
　　赤壁怀古：题目；提示：内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。
　　3、字音
　　公瑾（）初嫁了（）纶巾（）樯橹（）还（）酹（）
　　4、节奏
　　大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。
　　乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。
　　5、诵读指导
　　这首词上片高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡，热烈奔放，应读得铿锵有力，读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；下片抖笔挡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静、旷远，最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。
　　问题探究 一、整体把握
　　思考：听朗诵，找出词作中哪些写赤壁，哪些言怀古？
　　上阕：描写赤壁之景
　　下阕：抒发怀古之情
　　二、赏读—词作
　　思考：《念奴娇•赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？
　　景雄奇壮美
　　情豪放洒脱
　　人英雄人物
　　分组探究1：在上阕描绘赤壁之景的句子中，你最喜欢哪一句？它是如何体现出“豪放”特点的？谈谈你的感受。
　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。内容上气势磅礴，虚实相间，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的人物描写埋下伏笔，奠定全文豪放的情感基调。