《劝学》教学设计40

约2100字。

　　《劝学》教学设计课后反思
　　[教学目标]
　　一、知识教育目标：
　　1．积累文言常用实词、文言常用虚词、通假字、词类活用和文言特殊句式。
　　2．掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
　　二、能力训练目标：
　　1．在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。
　　2．理清文章思路，把握中心的能力。
　　三、情感态度价值观目标
　　使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。
　　[教学重难点]把握中心，掌握论证方法
　　[教学过程]
　　一．能举出几个历史上勤学苦读的事例吗？（积累活动一）
　　提示：头悬梁（孙敬）锥刺股（苏秦）凿壁偷光（匡衡）映雪夜读（孙康）闻鸡起舞（祖逖）[正面]
　　伤仲永[反面]
　　二．能说出几句劝勉学习的格言吗？（积累活动二）
　　提示：学而不厌，侮人不倦。
　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
　　学如驾车登山，不进则退。
　　莫等闲，白了少年头，空悲切。
　　三、【作者介绍】
　　作家 荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。早年曾游学于齐，广泛接触各派学说。因年高望重，曾三次被推为祭酒。晚年当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
　　作品 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的文章素有“诸子大成”的美称，他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。
　　成就 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。提倡性恶论。反对迷信天命鬼神，提出人定胜天的思想。是第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，同屈原一起被称为“辞赋之祖”。
　　四、目标导航
　　1、仿照例子，将下面的表格补充完整。
　　语句 通假字 释义
　　（1）輮以为轮，其曲中规 “輮”通“煣” 用活熨木使弯曲
　　（2）虽有槁暴，不复挺者
　　（3）则知明而行无过矣。
　　（4）君子生非异也
　　答案：（2）“又”通“又”，再一次；“暴”通“曝”，晒。（3）“知”通“智”，智慧。（4）“生”通“性”，资质，禀赋。