约4920字。

　　《故都的秋》教学设计
　　教学目标
　　1.引导学生体味故都秋景的特点，领悟作者内心深处的悲凉，感受作者对故都的眷恋与
　　挚爱。
　　2.通过品味语言，体会写景抒情散文以情驭景、以景显情，情景交融的艺术表现手法。
　　3.知人论世，把握情感。
　　教学重点
　　1.引导学生对故都秋景的特点进行分析。
　　2.掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
　　教学难点
　　1.体会作者对故都秋的挚爱之情以及文中流露出的悲凉、落寞之感。
　　2.引导学生探究文中悲凉、落寞的情调的缘由，从深层次理解此文的丰富内涵。
　　教学方法
　　1.诵读法，圈点批注读书法。
　　2.讨论探究法。如对“清”、“静”、“悲凉”等秋的特点的深层把握。
　　教学过程
　　一、导语：“万美之中秋为最”。古往今来，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客，在他们的笔下既有“万山红遍，层林尽染”的壮丽 ，“我言秋日胜春朝”的昂扬，“空山新雨后，天气晚来秋”的惬意；也有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的悲凉，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的凄苦，“天凉好个秋”的无奈。不同经历、不同心境的人对秋天有不同的感受。郁达夫以他独特的视角、细腻的笔触为现代文坛留下一篇写秋的美文，今天我们一起来赏读《故都的秋》。
　　二、整体感知文章内容，理清思路，把握情感。
　　1.破题感知：“故都”两个字指明描写的地点，地点就是当时的北平，“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。不称“北平”而称“故都”可以看出作者对北国的秋是充满眷恋的。“秋”确定了描写的内容。从文题可知，这是一篇写景抒情的散文。赏读写景抒情的散文的方法是缘景寻情，从而体会其情景交融的特点。
　　2.齐读文章开头结尾部分，找出体现作者情感的关键语句，理清文章思路。
　　明确：关键语句是“我的不远千里，……也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”
　　“……这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之一折去，换得一个三分之一的零头。”“不远千里”，不惜折寿，从空间和时间上都深情地道出了作者对故都的向往与眷恋。
　　思路：千里寻秋——故都尝秋——舍命留秋
　　3.秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形。
　　（1）咏秋的佳作很多，有人写秋声，有人写秋形、秋色，人们写秋的着眼点也各不相同。齐读第一段，