约4200字。

　　《故都的秋》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　1、品味文章优美隽永、清新雅致的语言，体会作者对故都深深眷恋的情感。
　　2、体会课文“形散而神不散”的散文特点，了解文章以情驭景，以景显情，情景交融的写作特点。
　　3、学习美文，陶冶学生性情，提高审美鉴赏能力。
　　【教学重点】
　　品读作者笔下的“清、静、悲凉”的秋，和作者抒发的对故都深深的眷恋之情。
　　【教学难点】
　　体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”“我”之间完美的融合。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　老舍先生在《“住”的梦》里有这样的句子：“秋天一定要住在北平。天堂是什么样子，我不晓得，但是从我的生活经验去判断，北平之秋便是天堂。……在北平的秋天，是没有一项不使人满意的。”秋天，历来被文人墨客书写，或悲叹，或赞颂。而北京的秋致，不只在老舍先生的眼中，也在郁达夫先生的笔下。究竟郁达夫笔下的故都之秋是怎样一种景象？下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。
　　二、学习任务
　　1、品味文章优美隽永、清新雅致的语言，了解文章以情驭景的写作特点。
　　2、体会作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，理解作者的“悲凉”心态。
　　三、预习检查
　　课前布置同学们预习了课文，现在请同学们用文中的一句话来概括故都的秋的整体特点。
　　（明确）“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”（板书）
　　四、鉴赏品读
　　过渡：作者将故都的秋“清、静、悲凉”的特点依托于具体的景物来表现。
　　1、速读课文3—11自然段，并思考：作者共描绘了几幅秋景图？分别用四字短语加以概括。
　　（明确）五幅秋景图。秋院晨景、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨叹凉、秋果奇景。
　　（不拘泥于参考，学生言之有理即可）
　　过渡：相信，郁达夫笔下的故都秋景已经深深吸引了同学们的眼光。
　　2、自选一幅最喜欢的秋景图进行朗读鉴赏，看作者是如何在这些秋景中表现故都的秋“清、静、悲凉”的特点的。
　　（学生先独立完成，再合作交流。引导学生有感情朗读相关语句）
　　①秋院晨景图。“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，冷色调给人以冷清、萧瑟、落寞之感。
　　△对比阅读：郁达夫“喝茶”：“就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细