约5400字。

　　《烛之武退秦师》教学设计课后反思
　　【教学设想】《烛之武退秦师》这篇课文属于苏教版必修三“寻觅文言津梁——因声求气”板块，因此这堂课的设计基点就是诵读，通过诵读，了解文本、赏析内容及人物。这篇文章集中体现了《左传》善于记述人物语言——尤其是外交辞令，以及善于塑造人物形象的特点，因此在定位教学目标时，主要侧重于外交辞令的赏析和人物形象的分析。文中重要的文言字词，不准备在课上集中处理，而是集中体现在课堂检测和学案上，由学生自主完成。
　　【教学目标】1、熟读课文，掌握重要实词
　　2、反复诵读，赏析本文精彩的外交辞令和鲜活的人物形象
　　3、体会烛之武的爱国情怀
　　【教学重点】反复诵读，赏析本文精彩的外交辞令和鲜活的人物形象
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　以苏秦、张仪两位著名的辩士导入新课。
　　二、出示目标，强调重点
　　三、预习检测（字音、实词）
　　四、研读文本
　　（一）带着问题“烛之武用什么方式使秦君退兵的？”通读课文，把握文章大意。
　　（二）赏析本文精彩的外交辞令（逐层反复诵读文本，揣摩语气）
　　1、烛之武见到秦伯的第一句话就是：“秦晋围郑，郑既知亡矣。”这样说的意图是什么？
　　请同学试着读出外交使节的语气和口吻。
　　2、烛之武为了使秦君退兵，阐述了哪几方面的理由？
　　（1）齐读第一层
　　结合地图讲解
　　学生概括总结这个理由。
　　请同学试着读出这一层的语气。
　　（2）齐读第二层
　　学生概括总结这个理由。
　　请同学试着读出这一层的语气。
　　（3）齐读第三层
　　提问：烛之武为什么重翻旧账？
　　追问：烛之武为什么在这个时候重返旧账？
　　齐读第一自然段，找出秦晋围郑的原因
　　秦晋围郑是因为郑国得罪了晋国，和秦国没有直接关系，那么秦国为什么和晋国一起围攻郑国呢？仅仅是因为和晋国的友好关系吗？
　　引导大家找出“烛之武为什么在这个时候重返旧账？”这个问题的答案。
　　学生概括总结这个理由
　　请学生试着读出这一层的语气。
　　3、讨论总结烛之武的说话艺术。（学生思考、交流、发言）
　　4、烛之武的劝说达到了什么效果？
　　（三）分析本文鲜活的人物形象
　　1、从上述分析可以看出烛之武是个怎样的人物？
　　2、文中其他部分还可以看出烛之武怎么样的特点？
　　学生讨论发言
　　3、总结概括烛之武这一人物形象。
　　五、课堂小结
　　再次通读课文，加深对文章的理解和对烛之武爱国情怀的体会
　　六、课堂回顾
　　七、布置作业
　　《烛之武退秦师》学情分析