约9850字。

　　《哈姆莱特》教学设计课后反思
　　【教学目标】：
　　一、把握戏剧尖锐的矛盾冲突
　　二、分析哈姆莱特复杂的人物性格
　　【教学重点】：
　　一、把握主人公复杂多变的性格特征
　　二、体会悲剧的崇高与壮美
　　【教学过程】：
　　一、导入
　　当林黛玉流干了最后一滴眼泪，孤独的离开人世；当西西弗斯周而复始的推动巨石上山，无谓的耗尽生命。悲剧总是以它特有的壮美与崇高感染着我们、震撼着我们，引发着我们的怜悯、同情以及愤怒，进而使我们在高山仰止中获取一种理性的力量。今天，我们就一同走进莎士比亚的经典悲剧，感受《哈姆莱特》带给我们的震撼与思考。
　　二、检查基础知识掌握情况
　　1、给下列各组词语中加粗字的注音。
　　诡计（）　枭首（）　藩属（）　国玺（）　
　　篡夺（）嗣位（）戕害（）　蟊贼（）　
　　淆乱（）　剑鞘（）吮吸（）揩干（）
　　2、字形：阿谀献媚博取胜利拾人牙慧万恶不赦战栗失色
　　三、在预习的基础上，各小组提出自己的疑问
　　对于简单的问题，当时解决；需要探究的问题，老师进行引导，让各小组再讨论，最终解决。提问应该会围绕主要矛盾冲突、人物形象、人物语言、戏剧主题以及一些细节描写等展开。
　　四、对课堂有争议的问题进行再讨论
　　1、哈姆莱特的复杂性格
　　（1）敏感、机智。成功破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋。
　　（2）善良、坦荡。诚恳地向雷欧提斯道歉。
　　（3）幽默风趣。与奥斯里克的对话，富有个性化的语言。
　　（3）草率、冒失。掉入克劳狄斯设计的比剑圈套。
　　（4）做事没有计划性。被动的被事情推着走。
　　（5）天命思想。一切都是命中注定，对生命、世界不再留恋。
　　（6）忧郁、悲观。心里有一种战争，处境比戴了脚镣的叛徒还要难受，请霍拉旭留在冷酷的人间。
　　分析过程中，引导学生诵读相关文字，在反复诵读中体会莎士比亚戏剧语言的特色：个性化的语言和动作化的语言。
　　哈姆莱特是一个智慧、勇敢、幽默而又做事草率冒失、没有计划性的具有宿命论思想的优雅高贵的王子形象。在哈姆莱特身上，几乎