整本书阅读《乡土中国：差序格局》自主学习导学案

约1820字。

　　统编版新教材高一语文必修（上）整本书阅读《乡土中国：差序格局》自主学习导学案
　　【学习目标】
　　1．引导学生整体把握作品章节间的逻辑关系，学习社会学类著作阅读的经验与方法。
　　2．通过解读作品，了解中国基层社会，鼓励学生个性化感受和创造性解读。
　　3．培养质疑探究的批判思维能力，迁移现代社会与持续思考。
　　【核心素养】
　　能建构各章节的逻辑关系，这符合语文学科核心素养“思维发展与提升”的能力要求。挖掘文学作品，鼓励学生个性化感受和创造性解读，符合语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”能力要求。能将传统乡土社会迁移到现代社会进行比较思考，也符合语文学科核心素养“文化传承与理解”。
　　【学习重难点】
　　通过解读作品，了解中国基层社会，鼓励学生个性化感受和创造性解读。
　　学习社会学类著作阅读的经验与方法。
　　【学习方法】圈点勾画法、批注法、思维导图建构法、师生合作探究法。
　　【学时安排】1学时
　　【知识链接】
　　1.作者介绍
　　费孝通(1910—2005)，江苏人，著名社会学家、人类学家，中国社会学和人类学的奠基人之一。被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑”。
　　2.《乡土中国》写作背景：
　　《乡土中国》是著名社会学家费孝通老先生的学术性著作，是一部研究中国基层传统社会农村的作品。费老以中西对照的学术视野，扎根乡土本身，经过十几年社会实践与调研，运用社会学方法来整体分析乡土社会，具有学术性与文学性。
　　【自主预习】
　　1.建构《乡土中国》全书的思维导图。
　　2.阅读第五章《差序格局》，并填写中西方社会格局对比表格。