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　　统编版高中语文新教材必修上册第八单元《词语家族的光辉岁月》精品教案
　　【教学目标】
　　1.通过对课内文言篇目的梳理，复习古今异义和一词多义现象。
　　2.了解词义扩大、词义缩小等6种词义演变的方式。
　　3.了解古汉语词义中的本义与引申义，理解词义的系统性特点。
　　【教学准备】
　　1.课前预习：梳理课内文言篇目的古今异义和一词多义现象。
　　2.整理不同词义演变的典型示例。
　　3.了解本义、引申义等古汉语词义概念以及比喻义、基本义等现代汉语词义概念。
　　【学习评价】
　　1.能理解6种词义演变的方式，并举出文言词语的相应例子。
　　2.能掌握分辨本义与引申义的方法，理解词义的系统性。
　　3.能用本科所学梳理课内文言篇目中的古今异义和一词多义现象。
　　【课前预习】
　　1.参考下列表格，梳理必修上册《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》等文言篇目中的古今异义现象。
　　2.参考下列表格，梳理必修上册《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》等文言篇目中的一词多义现象。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　上节课，我们通过课内文言篇目，认识了汉语词语的发展历程。但其实，不仅词语本身在发生变化，词义也展现了多元的发展变化。今天我们就来感知和学习词语家族通过词义变化所展现出来的“光辉岁月”。
　　一、古今异义
　　1.分享课前预习成果：必修上册《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》等文言篇目中的古今异义现象。
　　2.小组讨论：整合所发现的古今异义现象，可以发现词义的演变有哪几种情况？
　　3.词义演变的主要方式：
　　4.任务1：归纳课文中的古今异义词所属的情况。
　　二、一词多义
　　1.分享课前预习成果：必修上册《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》等文言篇目中的一词多义现象。
　　2.小组讨论：对于同一个词来说，不同词义的地位是否相同？
　　3.古代汉语的多义词。