约2790字。

　　装在套子里的人   契诃夫
　　linliping
　　●教学目标
　　㈠知识与能力
　　1.熟悉契诃夫。
　　2.结合时代背景，认识别里科夫形象特点。
　　㈡过程与方法
　　1. 自主阅读：找出别里科夫身上的套子。
　　2. 扮角色演读：深入体会别里科夫身上套子的愚蠢、束缚感、可笑和落后。
　　3. 合作探究：通过“趣味”学习任务的分工合作，给“多余人”别里科夫“开方治病”。
　　4.鉴赏评价：①分析别里科夫形象特点，②评价别里科夫的形象意义。
　　㈢情感、态度与价值观
　　树立憎恶顽固保守、畏惧改革的思想感情。
　　●教学重点
　　分析别里科夫形象特点。
　　●教学难点
　　评价别里科夫的形象意义，认识作品主题。
　　●课时安排  2课时
　　●教学过程
　　第一课时
　　一、图片导入认识“套中人”
　　展示作茧自缚、杞人忧天图片。以点入面地将图片中意寓的战战兢兢、无知愚昧、自找麻烦、走向灭亡等表征引出图片中“套中人”终被身体上的“套子”和思想上的“套子”束缚、套死的结局……何况更有些“套中人”的病患远不止于此，他们不仅不会打扮、不会交友、不会谈恋爱、不会转弯，甚至还被嫌恶被希望消失……如《装在套子里的人》——别里科夫。
　　二、七嘴八舌话“套子”
　　你们喜欢“套子”吗？难道都不喜欢？
　　——生活中的“套子”无处不在。既有有形的也有无形的，有落后的也有进步的。冬天身上暖洋洋的毛衣，它是有形的且温暖的“套子”，它被我们所需要所喜欢，它是进步的；凌驾于我们灵魂深处真善美的道理是“套子”，它虽无形却被我们仰视并推崇，它教会我们智慧勇敢和美好……而各种不良习惯、错误的思想等、阻碍个人和社会进步的事物则是不合理的套子。所以我们需要辩证看待生活中的“套子”。
　　三、认识别里科夫这个“套中人”形象特点。
　　（一）外表、习惯和思想观念示形象
　　学生默读、讨论：
　　1、别里科夫身上有哪些套子?
　　小结:☆有形的套子：
　　1段：（衣着打扮）雨鞋，雨伞，棉大衣，黑眼镜，堵耳朵的棉花，竖起的衣领，装伞、表、刀的套子，马车蓬。
　　4段：（生活习惯）卧室，帐子，被子。
　　生活方面的“套子”（有形的）
　　☆无形的套子：
　　1段：过去及过去没有存在过的东西，古代语言。
　　2段：政府文告，报纸上的文章，“千万别出什么乱子”的叹息。
　　3段：法令、常规、规矩。
　　思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言逃避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。
　　另一说：
　　服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。
　　思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩