约6150字。

　　《装在套子里的人》教学设计课后反思
　　环节一 主要步骤
　　教学内容
　　所教学的小说篇目 《装在套子里的人》
　　小说的教材版本 鲁教版必修2
　　适用年级、学期 高一上学期 所在单元 第四单元
　　教学定向
　　学习目标 1.了解契诃夫及其塑造的“小人物”。
　　2.速读全文，概括小说的情节内容。（重点）
　　3.学习分析小说人物形象的方法，结合小说情节内容分析、概括出人物的形象特征。（重点）
　　4.小组合作，探究小说的主旨。 （难点）
　　学习课时 一课时
　　学习准备
　　知识资源准备 1.了解契诃夫及其主要作品。
　　2.明确小说的基本常识（“三要素”、小说一般情节。）。
　　方法技能准备 1.理解小说人物形象的内涵（外在形象、内在形象）。
　　2.了解小说塑造人物形象的常用方法。
　　学生疑问汇总
　　（一）关于语言
　　问题1：别里科夫总说“别闹出乱子来啊”，会有什么乱子？
　　问题2：小说中写了瓦连卡三次发出笑声，为什么要加“哈哈哈”？
　　（二）关于人物
　　问题3：别里科夫只是一个教师，为何他能辖制学校15年？
　　问题4：阿法纳西在文中有什么作用？
　　问题5：小说写瓦连卡姐弟有何作用？
　　问题6：别里科夫已经死了，但世人为何仍未摆脱沉闷的生活？
　　问题7：导致别里科夫死去的根本原因是什么？
　　问题8：为什么人民怂恿别里科夫结婚？
　　问题9：为什么柯瓦连科说别里科夫是“告密者”？
　　（三）关于主题
　　问题10：“套子”比喻什么？
　　问题11：小说批判俄国怎样的社会现实？
　　主要学习活动与步骤
　　活动任务 1.课前小测；2.概括小说情节；3.筛选“套中人”的表现。
　　问题引领 小说塑造的“套中人”是谁？他身上有哪些“套子”？
　　主要步骤
　　《装在套子里的人》教学设计课后反思
　　环节一 主要步骤