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　　单元任务落实
　　一、语言建构与运用
　　任务驱动一|词语的辨析和使用——体会词语的感情色彩和语体色彩
　　任务一　体会词语的感情色彩
　　(一)认识规律
　　[典题体验]　下列两组句子中的加点词含义一样吗？分别表达了作者怎样的情感？
　　第一组
　　①青海师大原创话剧《永怀之歌》首演，再现“两弹一星”功勋伟绩。
　　②中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍君》)
　　第二组
　　①春节假期，不少市民走出家门，游泳、打球，放松身心，享受假日悠闲时光。
　　②国民党当局对作家格外优待，几乎每个作家都有个特务保护着。一来二去，作家就被护送到监狱或集中营去享受毒刑和杀戮。(老舍《十年百花荣》)
　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　参考答案：第一组：不一样。①句用的是本义，指伟大的功绩。②句是反语，揭露了段祺瑞政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的，表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。
　　第二组：不一样。①句用的是本义，指享用，受用。②句是反语，揭露了国民党当局对进步作家的残酷暴行，表达了对特务暴行的强烈谴责。
　　[规律总结]　词语的感情色彩包括褒义、贬义和中性三种。如“成果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中性词；“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。我们在辨别词语时，应根据语言环境准确把握作者的褒贬态度和立场，然后再结合词语的感情色彩正确选用。
　　注意两种特殊使用：
　　(1)褒义词贬用
　　如：“清国留学生”……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。
　　“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这称作“褒词贬用”。
　　(2)贬义词褒用
　　如：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
　　“狡猾”一词本是贬义的，在这里却表达了儿童的顽皮可爱，是褒义的。
　　(二)练中提升
　　1．下列各句中加点成语的使用，不恰当的两项是(　　)
　　A．在冠军争夺赛上，他一路领先，站在领奖台上，